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设计环节 意图 一、 导入 出示图片： 出示问题：你能说说这个同 学在做什么吗？ 学生观察图片 进行思考 调 去 学 生 的 原 有 认 知 情 况 二、 聚焦 问题：你能说一说你在水里 游泳时憋气的感受吗？

分小组讨论，完成练习 体验技术的巨大作用，对技术充满信心知道技术就在我 们周围。 积极讨论认真听、思考 认真听讲，观看图片，思考问题 感受中国人的智慧 小结与 练习 一、 技术与人 1 技术与人的需要； 2 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

智，概言之，短，准，精，妙。文字中所表露出的思想、观点、才华是通过几十年的 基层经验打磨积淀、深入思考、学习升华与不断实践中逐渐形成的。深感其文笔流 畅，言简意赅，义深词洁，字里行间透着平实而无半点虚浮。文如其人，能书得如此

29－17＋8= 2.用竖式计算。 45＋26= 7＋25= 82－45= 50－17= 二、认真思考，细心填写 1.看图填空。 2. 2 个十和 8 个一合起来是（ ）；10 个十是（ ）；100 里面

声音的振幅与音量的关系的基本规律。 - 8 – 第 1 课 “听听声音”, 学生将听到不同的声音, 并且去思考 这些声音是怎样发出来的? 并对听到的声音进行描述。 回忆有关声 音的知识和相关问题, 并与同学进行描述。

在俄罗斯，海尔三门以上冰箱的销售份额占到俄罗斯市场 25%以上，超越欧美日韩，成为最受当地人喜欢的高端家电品牌。 4．问题思考：阅读上述材料并结合教材第5页“探究与分享”，分析经济全球化的表现。 提示：学生分组讨论。 5．教师小结：

力的授予、行使和运行结果等环节，始终处于人民 的监督之中。 三、 进一步发挥民主党派进步性和广泛性的 对策 民主党派能否广泛地团结和调动它所代表和 联系的阶层和社会群体， 全力以赴地投身中国特 色社会主义建设事业，

作中执行政策的实际情况是不折不扣地贯彻执行、结合实际情况 加以贯彻执行、按领导的要求办理、上有政策、下有对策的分别 占 32.9、53.4、12.8、0.9%。觉得目前机关党组织开展的活动 很好、较好、一般

三、 给定材料中反映了社会上人们出现的各种焦虑情绪，请就政府如何缓解民众的焦虑，提出对策建议。(25分) 对策建议合理可行，条理清楚，语言简练，字数不超过400字。 四、 根据给定材料，结合当前实际

卷首语：同学们，经过一段时间的学习，你一定有很多收获吧！现在是 展示你学习成果的时候，请认真思考，细心做答。相信你是最棒的，成功将 属于你！ 姓名 班级 ___________ 座位号 …………………

声音振动的频率与音高、 声音的振幅与音量的关系的基本规律。8 第 1 课 “听听声音”, 学生将听到不同的声音, 并且去思考 这些声音是怎样发出来的? 并对听到的声音进行描述。 回忆有关声 音的知识和相关问题, 并与同学进行描述。

设计33 环节 意图 一、 导入 出示图片： 出示问题：你能说说这个同 学在做什么吗？ 学生观察图片 进行思考 调 去 学 生 的 原 有 认 知 情 况 二、 聚焦 问题：你能说一说你在水里 游泳时憋气的感受吗？

设计环节 意图 一、 导入 出示图片： 出示问题：你能说说这个同 学在做什么吗？ 学生观察图片 进行思考 调 去 学 生 的 原 有 认 知 情 况 二、 聚焦 问题：你能说一说你在水里 游泳时憋气的感受吗？

设计环节 意图 一、 导入 出示图片： 出示问题：你能说说这个同 学在做什么吗？ 学生观察图片 进行思考 调 去 学 生 的 原 有 认 知 情 况 二、 聚焦 问题：你能说一说你在水里 游泳时憋气的感受吗？

地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有 思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是 本节课学习的障碍。

声音的振幅与音量的关系的基本规律。 - 8 – 第 1 课 “听听声音”, 学生将听到不同的声音, 并且去思考 这些声音是怎样发出来的? 并对听到的声音进行描述。 回忆有关声 音的知识和相关问题, 并与同学进行描述。

47＋9－20 = 2.用竖式计算。 34＋26＝ 8＋69＝ 52－16＝ 80－42＝ 二、认真思考，细心填写 1. 看图填空。 2. 一个数的个位上是 8，十位上是 5，这个数是（ ）。 3. 3

能力当今世界处在信息爆炸的时 代，城市要在瞬息万变的环境中抓住有利的信息，结合自身条件，做出相应的对策，才能赢得发展机会。 也就是要创建“敏捷城市”，其中包括三方面的内容：信息敏捷。依托快捷、准确、畅通的信息来源和

【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】 生阅读教材 P17 页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意 这种观点吗?为什么？ 学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎 是不好的行为。】 生阅读教材 P17 页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾 太傻了。你同意这种观点吗?为什么？ 学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。