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【激怒】停止、停息。 步骤二　整体感知　走进文本 1．朗读指导 (1)听录音或教师范读。 (2)用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。 明确：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打 击着的

检查生字词语： （1）读准字音。 幻灯片出示： 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 （2）理解词义。 学生分四人

考查学生对诗词诵读节奏的掌握。2.考查学生对诗歌中景物信息的提取。3.让学生初步理解诗歌 景物与现实中景物的不同。4.考查学生对诗句转换为画面的语言能力 5.考查学生对诗歌内容的理解。6.考查学生 对诗歌表达情感的掌握。 （二）（16

假设你叫李华，在星期天（12 月 6 日）与同学刘韵一起去参观了湖南省博物馆，请根据下列要点写一 篇日记，并发表自己的感想。 1. 早上 8 点与刘韵一起坐车到了博物馆； 2. 博物馆不收取门票； 3

长 结合时代特点，深入浅出地向孩子讲述时传祥、黄大年等人的故事，告诉孩子劳动者是光荣的， 是值得讴歌的，是推动时代进步的，他们的幼小心灵就能埋下热爱劳动的种子。 推进劳动教育，可以让孩子深切感受到劳动

mǎn yì （ ） （ ） 三、选择正确的字填空。(6 分) 村 对 诗 待 杏 李山 ( ) ( )歌 ( )花 ( )错 等( ) ( )子 四、照样子填上合适的量词。(6 分) 例:几(个)孩子 一(

草地上悠闲地散 步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着 羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” 嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象

根干强健，一棵棵举着青春的华盖。或在峭 壁间横空临世，或于巨石下腾躯昂首，青檀 之根，真有着龙的神韵呢！看似强大的岩石， 肯定蛮横地无视过它，对于青檀生的权力和 生命的萌动，冷酷地压制着，无情地封杀着。

为检验“两学一做”学习教育成效和巩固学习教育成果，进一 步加强全市机关干部队伍建设，打造一支建设独特韵味别样精彩 世界名城的铁军排头兵，今年 3 月至 5 月，市直机关工委联合市 统计局民生民意调查中心，按照机关党建“服务中心、建设队伍”

言素养。教学语言不同于普通语言，它是在逻辑语言、科学语言的基础上 提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优 美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大 地唤起学生的感情，充

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵 母 表（24 个） ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。 3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。 4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。 教学重点： 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

当代表现爱情忠贞、家庭和睦的感人故事为主要内容，广泛 开展“我们的节日七夕 • 中华经典诵读”活动。引导 人们传承中华情爱文明，讴歌纯洁爱情、诠释爱情真谛，续 写高尚纯洁、忠贞不渝的爱情新故事。 3、开展情爱文化活动。以文明单位、窗口单位、企事

怀古咏史诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古 迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。 2.行文特点 临古地（读古书）—思古人—忆其事—抒己志 3.正确把握 （1）要懂得怀古诗词与史书

作者用审美化的修辞运作，让读者在接触作品的一刹那 就忘却周围的世界，而进入了他精心构筑的世外桃源。《边 城》拥有如此田园牧歌般的生态环境，而水是其中最灵动最 温柔的自然构成。沈从文自幼就陶醉在“水的世界”之中： “我感情流动

下，然后再决定，是继续奋进，还是⼑枪⼊库，马放南⼭，就此颐养天年。 闻⼀多先⽣选择了“候选⼈纪念”，如同他的诗歌还没有写够，就毅然决然地选择“最后 ⼀次演讲”，此中巧合，更是命定。身为要⽃败⼀切⿊暗，打垮所有腐朽，让故乡与祖国⾛

教学过程： 一、歌曲导入 熟悉这旋律吗？是什么？《西游记》。确切地说，是电 视连续剧《西游记》片头主题歌。提起《西游记》，可以说 是家喻户晓。很早以前，民间就流传着许多有关孙悟空、猪 八戒、沙和尚保护唐僧西天取经的故事。前些日子，老师布

一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （ ） 六、按要求改写句子。（6 分） 1．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） ________________________________________

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场面，马群自由、奔放、勇 猛，这是力量的展示，生命的赞歌，表现了作者对不受羁绊的自由的生命境界的 追求。 八、单元链接与拓展。 与“马”有关的诗歌 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——[唐]王昌龄《出塞二首·其一》