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4500÷5= 2.估算。 71÷8≈ 323÷4≈ 359÷4≈ 103÷2≈ 3.列竖式计算,带☆的要验算。 306÷3 302÷6 517÷5 ☆209÷3 ☆676÷4 五、解决问题。 1.一本童话书有420页

车辆及运输容器定期清洗、消毒。 ( 五) 准备相关贮存容器及设施，并保证正常运转。采购 部分菜篮框，避免外包装进入厨房 ; 准备带筛网存放架，避 免半成品污染。 ( 六) 严格食品加工制作过程控制，工用具、容器区分使 用，烹饪烧熟煮透，供餐送餐温控和防护措施到位。

平方公里的老城范围内，以各类重点文物、文化设施、重要历史场所为 带动点，以街道、水系、绿地和文化探访路为纽带，以历史文化街区等成片资源 为依托，打造文化魅力场所、文化精品线路、文化精华地区相结合的文化景观网

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你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备 相关 图片进行展示，如故宫、长城。） 3. 教师带读句子：我是中国人。 三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱 《我们的祖国是花园》。 四、朗读儿歌，激发情感

打磨废气粉尘经粉尘由布袋除尘器截留，空气则通过布袋缝隙无 组织排放。 生化池臭气采用专用管道引至绿化带排放； 食堂油烟经油烟净化器处理后引至屋顶排放 废水 食堂废水经隔油处理后与生活污水经厂区生化池处理达标后排入

分段单母线带旁路母线或双母线的接线 第 条 配电所专用电源线的进线开关宜采用断路器或 带熔断器的负荷开关 当无继电保护和自动装置要求 且出线回路 少无需带负荷操作时 可采用隔离开关或隔离触头 第 条 从总配电所以放射式向分配电所供电时

》（Ｑ７００２） 《 仓储场所消防安全管 理通则 》（ＧＡ１１３１） ２ 装卸作业 叉车 的 安 全 带 、 后 视 镜 、 声 光 报 警 装 置 、灭火器等缺失或违章 操作 。 车辆伤害 （１） 完善规章制度和操作规程

C．②④ D．③④ 11. 习近平主席着眼实现共赢共享发展，提出“一带一路”倡议。当全球经济陷入二战以来最严重 衰退时，共建“一带一路”合作呈现出十足韧性，成为中国同各方开创发展新机遇、谋求发展 新动

•核果状，具长梗，近球形 •树干灰褐色，不规则纵裂 【生长特点】 适于生长在水热条件比较优越的亚热 带季风区 【景观形式及用途】 •行道树多采用雄性，树形整齐对称， 生长势向上。 •可用于园林绿化、行道、公路、田

-为操作工人提供服装、防尘口罩、安全帽、安全鞋、防护手套、耳塞、护目镜等防护 用品； -从事 CRT 除胶、拆除防爆带、锥屏玻璃分离设备操作的工人，应当穿/佩戴防护服装、 防尘口罩、护目镜、隔热手套等防护用品； -拆解

安装在测量管段上或接近测量管段的地方。 ‹ IV 型带现场电子显示的信号处理单元。 带流量计算机的系统示例见图 3.1.1，独立系统的示例见图 3.1.2。 图 3.1.1：Q.Sonic IV 型系统示例（带流量计算机） 6 图 3

吊装机具 crane lift 系指桥式起重机、门式起重机、装卸机、缆索起重机、汽车起重机、轮胎起重机、履带 起重机、铁路起重机、塔式起重机、门座起重机、桅杆起重机、升降机、电葫芦及简易起重 设备和辅助用具。

实验现象 实验结论 在一支试管中加入 5mL5%的 H2O2 溶液，然后 滴入适量的 FeCl3 溶液，把带火星的木条伸入 试管。 FeCl3 溶液可以 催化分解 H2O2 （2）以知 FeCl3 在水中可解离出

若失去知觉，或有害的健康影响持续存在或加重，立即就医。 保持呼吸道畅通，解开过紧的领口、领带、皮带等。 皮肤接触 用大量水和肥皂清洗皮肤。若感到疼痛，立刻就医。 脱去受污染的衣服和鞋子。衣物和鞋子使用前应彻底清洗。

组织主流媒体记者赴 “一带一路”国内重点城 市开展采访、调研和宣传活动，调研采访“一 带一路”主要节点城市应急管理和安全生产等 方面的做法和经验，督促做好应急管理和安全 生产工作，为推进“一带一路”建设营造良好

方便现场安装和拆卸。 （2）采用超声检测方法测试 GIS 内部的放电故障信号，超声波传感器检测 频带为 20kHz～300kHz，将超声传感器粘贴于 GIS 设备外表面，确保接触面平整 及无杂质。 （

(四)带动学习强县。广泛宣传党委(党组)理论学习中心组理 论学习的成功经验做法，让广大党员干部职工群众看见实效、带 来实惠。中心组成员要切实履行“一岗双责”党建责任，坚持现身 说法，指导所在党支部开展好全体党员固定日学习，做以上率下

生年不满百，常怀千岁忧 C.嘉会难再遇，三载为千秋 D.努力爱春华，莫忘欢乐时 14.“少壮不努力，老大徒伤悲”的出处是 BA. 汉乐府《古歌》 B.汉乐府《长歌行》 C.汉乐府《江南》 D.汉乐府《相逢行》

(2)正确区分“拔”(拔萝卜)与“拨”(拨打)。 (3)承:注意中间有三横,不要写成两横。 3.(出示生字)指名学生带读,注意读准字音。 4.(出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语)学生齐读。 三、再读课文,整体感知。 1.学生快速浏览课文