香当网

sinα）＞f（cosβ）， 故选：B． 【点睛】本题考查函数的单调性与奇偶性的综合应用，涉及三角函数的诱导公式的运用，属于基础题． 10.已知不共线向量 ， 夹角为 ， ， ， ， ， 在 处取最小值，当 时，

模电力系统最优潮流最为实用的方法之一。 本文对原对偶内点法进行了详细的介绍，给出了其具体的数学推导公式，建立了电力系统最优潮流的计算模型，合理的处理了各个等式、不等式约束条件。利用IEEE-14标准测

B．直角三角形 C．锐角三角形 D．等腰直角三角形 【答案】D 【解析】 【分析】 由平行四边形法则以及数量积公式、等腰三角形的性质得出为等腰直角三角形. 【详解】 ∵，∴的角平分线垂直于，根据等腰三角形三线合一

为，则从时刻到流入此闭曲面的溶质，由，其中为扩散系数，得 浓度由变到所需之溶质为 两者应该相等，由奥、高公式得： 其中叫做孔积系数=孔隙体积。一般情形。由于的任意性即得方程： 3. 砼(混凝土)内部储藏着热

°与160°之间的联系，会用诱导公式将不同角化为同角，再用两角和与差的三角公式化为一个角的三角函数，利用特殊角的三角函数值即可求出值，注意要准确记忆公式和灵活运用公式. 2.【2015高考山东，理3】要得到函数的图象，只需要将函数的图象（

  C.   D.  7.用第一换元法求不定积分，则下列步骤中的是（　B）． 选择一项： A.  B.   C.  D.  8.下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（A　）． 选择一项： A.   B

B.  C.  D.  7用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是（B　）． 选择一项： A.  B.  C.  D.   8.下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（D　）． 选择一项： A.  B

  C.  D.  7.用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是（A　）． 选择一项： A.   B.  C.  D.  8下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（C　）． 选择一项： A.  B

s 界面 作业九 9-1 试验目的：熟悉数值积分公式，掌握数值计算定积分的方法 试验内容：采用不同方法数值计算积分 编写复合梯形公式和复合Simpson公式通用子程序，分别采用4，8，16，32，64等分区间计算。

  C.   D.  7.用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是（ B）． 选择一项： A.  B.   C.  D.  8.下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（　D）． 选择一项： A.  B

5．若，，则（       ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】 【分析】 根据余弦的二倍角公式，可得，解方程，再根据，即可求出结果. 【详解】 因为，所以， 所以， 所以或， 又，所以. 故选：D

“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 　　2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发

【分析】 当、有一条不存在斜率时，直接求得四边形的面积. 当、都存在斜率时，设出直线的方程，利用弦长公式求得，由此求得四边形的面积的表达式，求得面积的取值范围，从而计算出正确结论. 【详解】 依题意， 设点在椭圆上，则，解得

学了新知识，回头看看旧的东西，你会发现可以用新知识解决许多旧问题，同样只要你善于联系，旧知识照样可以解决新问题。例如：用导数解决函数单调性问题，向量解决立体几何问题，数列证明不等式，当然函数也可解决不等式。因此，知识的结合

试题及答案 题目：用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是( )． [答案] 题目：用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是( )． [答案] 题目：用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是( )．

　　1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 　　2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发

答案： 题目7：用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是（　）． 答案： 题目7：用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是（ ）． 答案： 题目7：用第一换元法求不定积分，则下列步骤中正确的是（　）．

m-Sm，S3m-S2m(m∈N*)是等差数列。 14.数列中的最值错误 数列问题中其通项公式、前n项和公式都是关于正整数n的函数，要善于从函数的观点认识和理解数列问题。数列的通项an与前n项和Sn的

17．（12分）设数列{an}满足a1+3a2+…+（2n﹣1）an=2n． （1）求{an}的通项公式； （2）求数列{}的前n项和． 18．（12分）某超市计划按月订购一种酸奶，每天进货量相同，进货

　　1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 　　2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发