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初值对于牛顿迭代 至关重要。当初值选取不当可以采用牛顿下山算法进行纠正。 一般迭代： 牛顿公式： 牛顿下山公式： 图3.1一般迭代算法流程图 下山因子 下山条件 4 算法描述 一般迭代算法见流程图 图3

高等数学基础第二次作业 第3章 导数与微分 （一）单项选择题 ⒈设且极限存在，则（　）． A. B. C. D. ⒉设在可导，则（　）． A. B. C. D. ⒊设，则（　）． A. B. C. D

为积极做好学校的各项工作，更好的提高班主任工作积极性，体现奖勤罚懒原则，特制定本办法。考核内容及积分办法： 1、班级常规管理考核积分为主要依据； 2、班主任参加学习培训以及各种会议情况；迟到一次扣___分，缺席（未

一、十字交叉法的来历 十字交叉法与三角正弦法有着共同的祖先。它们都是由下面的二元一次方程组(求和公式)推导的变式公式得出来的。 求和公式：A＝A1×w1＋A2×w2 (w1＋w2＝1)。 在高低求中类计算中，将A2理

且对变量个数不限，从而便于用户把低维空间中曲线扩展到高维空间去。这种变量分离的特点使人们可以用数学公式处理几何分量。 l 规格化的参数变量，使其相应的几何分量是有界的，而不必用另外的参数去定义边界。 l

掌握探究物质的质量与体积的关系的过程与方法。 2.理解密度的概念、公式和单位，密度的物理意义。 3.会用密度知识解决简单的问题。 二、教学重难点 1.重点：探究物质的质量与体积的关系、密度的概念、计算公式、单位、特性。 2.难点：探究物质的质量与体积的关系、密度的计算。

【专题】34：方程思想；4O：定义法；5N：数系的扩充和复数． 【分析】根据复数相等求出x，y的值，结合复数的模长公式进行计算即可． 【解答】解：∵（1+i）x=1+yi， ∴x+xi=1+yi， 即，解得，即|x+yi|=|1+i|=，

：方程思想；4O：定义法；5N ：数系的扩充和复数． 【分析】根据复数相等求出x，y的值，结合复数的模长公式进行计算即可． 【解答】解：∵（1+i）x=1+yi， ∴x+xi=1+yi， 即，解得，即|x+yi|=|1+i|=，

控制车轮外倾角的导数L1   44 IMP_DCAM_CON_L2（度/秒）;直接控制车轮外倾角的导数L2   45 IMP_DCAM_CON_R1（度/秒）;直接控制车轮外倾角的导数R1   46

　　本学期，按照教育局教研室的要求，教学任务比较繁重。选修1-1，第三章《导数》，按照教研室的计划，应该安排在春节前结束，鉴于临近期末考试，这一章没学，这样本学期教学内容共有以下几部分：选修1-1《导数》，选修1-2共四章《统计案例》、《

本学期，根据训练局教研室的要求，教学任务比较繁重。选修1-1，第三章《导数》，根据教研室的方案，应当支配在春节前结束，鉴于接近期末考试，这一章没学，这样本学期教学内容共有以下几部分：选修1-1《导数》，选修1-2共四章《统计案例》、《

高等数学教案：曲面及其方程 　　介绍各种常用的曲面，为下学期学习重积分、线面积分打下基础。学生应该会写出常用的曲面方程，并对已知曲面方程能知道所表示曲面的形状。 　　本授课单元教学内容（包括基本内容

1．已知复数（为虚数单位），则（ ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】利用复数的乘法运算以及复数的模求法公式即可求解. 【详解】 由， 则， 故选：A. 【点睛】 本题考查了复数的乘法运算、复数模的求法，属于基础题

给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的。 球的表面积公式 S=4 其中R表示球的半径， 球的体积公式 V=， 其中R表示球的半径 参考公式： 如果事件A、B互斥，那么 P（A+B）=P（A）+P（B）

“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 　　2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发

n，则其通项an= ；若它的第k项满足5 β),是的导数,设 (1)求的值；(2)已知对任意的正整数有,记,求数列的前项和. 【解析】(1)求根公式得, …………3分 (2)………4分 ………5分 ……7分

“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 　　2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发

其方程分别为:和 【命题意图】本试题主要考查了椭圆的标准方程和几何性质、直线的方程、平面内两点间的距离公式等基础知识.考查用代数方法研究圆锥曲线的性质.以及数形结合的数学思想方程,考查运算求解能力、综合分析和解决问题的能力

“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 　　2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发

橡皮擦干净后，再选涂其它答案。 5、如有作图需要，可用2B铅笔作答，并请加黑加粗，描写清楚。 参考公式： 次独立重复试验恰有次发生的概率为： 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小