香当网

准实验教科书·数学（A版）》，分为必修和选修两大部分。按课程内容分为以下模块： 模块 占比 函数与导数 28.7% 数列 8% 三角函数 10% 立体几何 14.7% 解析几何 14.7% 概述与统计

，还需要广阔的文化背景，其中包括丰富的文学艺术素养。 　　不错，文学艺术不能直接帮助爱因斯坦推导数理公式，然而它扩大了爱因斯坦的文化背景，强化了他的想象力，升华了他的审美情趣和精神境界。对他来说，两个世界同等重要，相辅相成，缺一不可。

称为通量源。 8. 有旋场：若矢量线是无头无尾的闭曲线并形成旋涡，则矢量场称为有旋场。 9. 方向导数：是函数u（M）在点 M0 处沿 l 方向对距离的变化率。 10. 梯度：在标量场 u(M) 中的一点

，也反映了当一笔交易发生以后买卖价差扩大的程度，影响力越大市场流动性越差。下面给出这四个指标的计算公式。 为了描述问题方便，引入如下符号： 表示时刻最优委买价；表示时刻最优委卖价；表示时刻最优委买价为

　　1、以学校投入教学奖的总数的2/5为基数，3/5为教学奖的核算。 　　2、本计算方法采用积分制，每人基本分为500分。 　　3、计算公式： 　　a、与区平均比较三率和(正)÷3×课时×课节点=得分(单班科) 　　

。 2、会运用长方形和正方形面积的计算公式解决生活中的一些实际问题。 学习重点：会利用公式正确计算长方形和正方形的面积 学习难点：理解长方形和正方形面积的计算公式的推导过程。 课前准备：课件，1平方厘米的正方形若干。

，目前主要采用的是泰勒方法。总的来说，一阶向前差分、一阶向后差分、二阶中心差分等都是比较常见的差分公式。这些年，有限差分方法有了很大的发展。在研究传统差分格式的基础上，学者们开始关注高精度的有限差分格

①a1= ;②an+1= < 1an>(an≠0),0(an=0). (1)当a=2时,数列{an}的通项公式为　　　;  (2)当a>13时,对任意n∈N*都有an=a,则a的值为　　　.  错因分析　不能

“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强

A．14 B．16 C．18 D．20 【答案】B 【解析】 【分析】 利用等差数列的通项公式及前n项和公式即可得到结果. 【详解】 根据题意设每天派出的人数组成数列，分析可得数列是首项.公差为8的等

O c y l x Q1 Q2 Q3 a1 a2 a3 r2 r1 （Ⅰ）试求的关系，并求的通项公式； （Ⅱ）当时，证明； （Ⅲ）当a=1时，证明 2003年普通高等学校招生全国统一考试 数 学 试

A(t):在时间t内生产函数随时间移动的累积效果。 对（2-2）式关于t做全导数后用Y除之，得 （2-3） 字母上方的圆点表示对时间的导数，且有 令资金产出弹性； 劳动产出弹性。则（2-3）式变为 （2-4）

A(t):在时间t内生产函数随时间移动的累积效果。 对（2-2）式关于t做全导数后用Y除之，得 （2-3） 字母上方的圆点表示对时间的导数，且有 令资金产出弹性； 劳动产出弹性。则（2-3）式变为 （2-4）

2005年高考理科数学山东卷试题及答案 第Ⅰ卷（选择题 共60分） 参考公式： 如果事件A、B互斥，那么 如果事件A、B相互独立，那么 = 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，

2005年高考文科数学山东卷试题及答案 第Ⅰ卷（选择题 共60分） 参考公式： 如果事件A、B互斥，那么 如果事件A、B相互独立，那么 = 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，

【2013年普通高等学校统一考试试题大纲全国理科】等差数列的前n项和为.已知，且成等比数列，求的通项公式. 2.【2013年普通高等学校统一考试江苏卷】设是首项为，公差为的等差数列（），是前 项和. 记，，其中为实数

空窖辐射的内能可以表为利用热力学公式 (2-2) 根据 式可得 ，即 (2-3) 积分可得 (2-4) 现在求出空窖辐射的熵，将式(2-3)的和式(2-1)的代入热力学基本方程 积分可得 (2-5) 式（2-

根据三角形的内角和定理，根据∠A+∠B+∠C=180°，且∠A=∠B+∠C，可得∠A=90°，是直角三角形，故不正确； 根据平方差公式，化简原式为a2=b2-c2，即a2+c2=b2，根据勾股定理的逆定理，可知是直角三角形，故不正确；

　　3．公司应该在禁止出售股票前30天通知员工。 　　4．公司应每个季度向员工报告其退休储蓄账户的情况。 多维度积分法在A公司住房补助中的应用——种新型的员工激励方法 　　关于住房补助如何确定，备受A公司员工关注，

受到学习具有一定的挑战性，符合三年级学生的心理特点。 学习目标： 1. 经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。 2. 以单位面积为参照，估计长方形和正方形的面积，提高估测能力。