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构造辅助函数求解导数问题专题讲座 　　1.“作差(商)法”构造函数 当试题中给出简单的基本初等函数,例如f(x)=x3,g(x)=ln x,要证明在某个取值范围内不等式f(x)≥g(x)成立时,可以

（一）导数的概念 1．函数y＝f(x)在x＝x0处的导数 定义：称函数y＝f(x)在x＝x0处的瞬时变化率 为函数y＝f(x)在x＝x0处的导数，记作f′(x0)或y′|x＝x0，即 （二）导数的几何意义

考点七　导数及其应用(一)　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题 1．(2020·山东滨州三模)函数y＝ln x的图象在点x＝e(e为自然对数的底数)处的切线方程为(　　) A．x＋ey－1＋e＝0

《金牌教程》大二轮专题复习专题作业 -导数在研究函数中的应用 1．设函数在处的切线经过点. (1)求的值，并且讨论函数的单调区间； (2)当时，时，不等式恒成立，求的取值范围. 2．已知函数． (1)求函数的单调区间；

函数与导数相结合压轴题精选（二） 11、已知为连续、可导函数，如果 既有极大值M，又有极小值N，求证： 证明：由题设有不仿设， 则由 处取极大值，在x2处取极小值， 由方程有两个相异根，有 又，得证

《空间向量》专题3-1 非坐标运算 （4套，4页，含答案） 知识点： 非坐标运算： （1）加减与数乘运算： 定义：与平面向量运算一样，空间向量的加法、减法与数乘向量运算如下 ；；； （2）运算律： ⑴加法交换律：；

小学算术运算测试程序 面向对象程序设计（JAVA）课程设计任务书 学 院 计算机与信息工程学院 专 业 20XX级计算机科学与技术 课程名称 面向对象程序设计（JAVA） 题 目 小学算术运算测试程序

一元多项式的加法运算 班级：数学班 姓名： 学号： 日期：2012 一 、 需求分析 1、）程序的主要功能： 1.1 输入两个稀疏的一元n次多项式。 1.2 计算两个多项式的和。 多项式相加的运算规则为：对

苏教版备战2020年小升初数学专题一：数与代数--运算与规律 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

解决问题（2） 课题 解决问题（2）乘除两步混合运算解决问题 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容是让学生学会运用乘除混合运算解决生活中关于单价、数量和总价的问题，是本单元的重点内容，也是学生学

 有理数的混合运算习题 一．选择题 1. 计算（ ） A.1000 B.－1000 C.30 D.－30 2. 计算( ) A.0 B.－54 C.－72 D.－18 3. 计算 A.1 B.25 C

《整数乘法运算定律推广到分数》说课稿 今天我说课的内容是六年级上册第一单元的例6、例7《整数乘法运算定律推广到分数》，我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境、激发兴趣、建构知识、发展思维。

第五单元学校：铁四小 命题人：刘娜细心小帮手。1、4米用去米后是〔 〕米，4米用去它的后是〔 〕米。2、在3+×-的算式里，先算〔 〕，再算〔 〕，最后算〔 〕。3、“一件商品打三折出售〞，在这个条件中把〔 〕看作单位“1”，表示〔 〕是〔 〕的。4、一项工程，甲单独干需要6天，乙单独干需要10

《加法运算定律》教学反思 本节课的新知识在以前的数学学习中都有相应的认知基础，反过来，学了本节的新知识又可以促进学生，更深入认识原来学过的知识和方法。教学时，充分利用了主题图的故事性，逐步形成连贯的

人教版三年级上《混合运算》教案 　学情分析： 　　本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结

课 时 教 案 课题：第一单元：整数乘法运算定律推广到小数 第 课时 总序 第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材第12页例7及练习三第4、5题。 教学目标：

练习七　没有括号的同级混合运算 1.按运算顺序计算。 2.下面的计算对吗?对的画“􀳫”,错的画“✕”并改正过来。 　 75-18+12　　　　　　 6×4÷3 =75-30 =24 =45(　　)

2022届高考专题练�专题07 复数的概念及运算 一、单选题 1．已知是虚数单位，则（ ） A． B． C． D． 2．若复数是纯虚数(是虚数单位)，则的值为 A． B． C． D． 3．复数（为虚

 §5.1　平面向量的概念及线性运算 考试要求　1.通过对力、速度、位移等的分析，了解平面向量的实际背景，理解平面向量的意义和两个向量相等的含义.2.理解平面向量的几何表示和基本要素.3.借助实例和

第2课时 加法运算定律的应用 ▷教学内容 教科书P20例3，完成P20“做一做”，P22～23“练习六”第2、4、7题。 ▷教学目标 1.通过学习,能正确、自主地运用加法交换律和结合律进行简便计算。