高考数学题库精选核心考点大冲关专题演练09 导数的几何意义以及应用
考点9 导数的几何意义以及应用 【考点分类】 热点一 导数的几何意义 1.【2013年普通高等学校统一考试试题大纲全国文科】已知曲线在点处切线的斜率为8,( )[来源:学科网ZXXK] (A) (B)
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考点9 导数的几何意义以及应用 【考点分类】 热点一 导数的几何意义 1.【2013年普通高等学校统一考试试题大纲全国文科】已知曲线在点处切线的斜率为8,( )[来源:学科网ZXXK] (A) (B)
考点10 导数的应用(单调性、最值、极值) 【考点分类】 热点一 利用导数研究函数的单调性 1.【2013年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)文科】已知函数y=f(x)的图像是下列四个图像之一,
金版教程2022高考二轮冲刺选填专练函数与导数C卷 一、单选题 1.已知偶函数满足,且当时,,若关于x的不等式在上有且只有150个整数解,则实数t的取值范围是( ) A. B. C. D. 2.已知
5.1 导数的概念及其意义 第1课时 变化率问题及导数的概念 1.对于做直线运动的物体,如果从时刻t到t+Δt,物体的位移为Δs,那么limΔt→0ΔsΔt为 ( ) A.从时刻t到t+Δt时,物体的平均速度
导数的简单应用 一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分,在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的) 1.已知f(x)=x2-xf′(1),则f′(6)等于( ) A.11 B.10
全县义务教育学段学生“运算能力提升”行动实施方案 为深入落实立德树人根本任务,努力培养学生核心素养,进一步推进基础教育课程教学改革,促进学生素质全面发展,提高教学质量。结合我县义务教育学段学科(数学
有理数的加法运算律 教学目标 1.能用加法运算律简化加法运算; 2.理解加法运算律在加法运算中的作用,适当进行推理训练。 重点难点 重点:如何运用加法运算律简化运算。 难点:灵活运用加法运算律。 法制渗透
人教版小学六年级数学分数混合运算教案多篇 人教版小学六年级数学分数混合运算教案一 教学目标 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算. 教学重点 1.掌握分数混合运算的顺序 2.会用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算
二年级下册数学第五单元《同级混合运算》说课稿 说课的内容是:《同级混合运算》“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算的基础上进行教学的,是前面所学计算方法的综合练习,是进一步学习四则混合运算的基础,因此
北师大版备战2020年小升初数学专题一:数与代数--运算与规律 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
教学内容 混合运算(同级运算) 课时 1课时 课型 新授课 教学 目标 知识技能目标:根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序,正确进行脱式计算。 智力能力目标:理解运算算理及运算方法。 情感态度目标:
有理数的混合运算练习题(含答案)(共17套) 有理数混合运算练习题及答案 第1套 同步练习(满分100分) 1.计算题:(10′×5=50′) (1)3.28-4.76+1-; (2)2.75-2-3+1;
混合运算 二( )班第( )组 姓名 家长签字: 一、填空。 1、算式里有括号的,要先算( )里面。 2、算式60+(43-15)应该先算( )法。 3、算式9×(8-2)应该先算( )法。 4、算式54÷(6+3)应该先算(
二年级数学混合运算1000题 (1) 79-(46+32) (2) 88-(38+26) (3) 69-(39-23) (4) (2+7)×8 (5) 84-(27+16) (6) (58-34)÷8
豫教版备战2020年小升初数学专题一:数与代数--运算与规律 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
课程设计报告 设计名称: 数据结构课程设计 设计题目: 任意两个高次多项式的加法和乘法运算 学生学号: 专业班级: 软件工程班 学生姓名: 学生成绩: 指导教师(职称): 课题工作时间: 至 说明:
有理数的混合运算习题 一.选择题 1. 计算( ) A.1000 B.-1000 C.30 D.-30 2. 计算( ) A.0 B.-54 C.-72 D.-18 3. 计算 A.1 B.25 C
90-87+27= 58+12+29= 34-28+22= 47-29-10= 91-82+86= 98-9+3= 94-73-12= 84-54-26= 31+16+30= 95-82-3= 60-13+45= 53+15-20= 78-60+61= 30+2+4= 63-34+54= 59-42-14= 36+35-6= 36+4+49= 43-22+39
论、平面几何知识和前边学过的解析几何的基本知识,教师在教学中要注意多复习、多运用,培养学生运算能力和简化运算过程的意识. (4)有关圆的内容非常丰富,有很多有价值的问题.建议适当选择一些内容供学生研究
《加法运算律的应用》教学设计 开发区第一小学 曹亚娇 【教学内容】 西南师大四年级上册数学教材第31页 【教材分析】 这部分内容仍是由主题图引出的,它是在上节课已经计算了李叔叔前三天所行路程和的基础