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以仁待人  服务至上 ----浅谈对德仁厚爱、服务公众的个人见解 “德仁厚爱、服务公众”这句话在我看来，它并不是一句空洞的口号，而是建管处领导为我们指明了做人的准则，树立了工作的标杆。 以我对“德仁

 关于派出所机构改革的看法和见解 2002年3月，公安部在浙江省**市召开全国公安派出所工作会议。会议全面回顾和总结了近年来全国公安派出所的主要成绩和基本经验，深刻分析了公安派出所工作和队伍建设的突

教学心得体会：课堂教学的一点见解 　　课堂教学是完成教学任务的主要途径之一。如何才能有效的完成教学任务，其教学方法是关键，什么样的教学方法才是最好的，这是每一个教师想知道的答案，那么什么样的教学方法

基于高中历史课程标准的“同课异构”之导课案例研究 陕西省商州区中学 南友锋 “好的开端是成功的一半”，导课是每节课的第一个环节，导课的好坏直接决定着整节课的成败。导课是教师在一个新的教学内容和教学活

信息技术课辅导教学工作计划 　　随着时代的发展，信息时代已经来临，现在学生都要求学会电脑知识，最起码的是基本的电脑操作，这些都是信息时代的要求。信息技术课业相应的成为学校教育的重要部分，在不断的成长

中心小学“导学达标”课改工作总结 　　县教育局2月19日课程与教学工作会议结束以后，我校积极贯彻落实会议精神，围绕“深化课堂教学改革”的理念认真开展“导学达标”课堂教学改革工作。现就我校一个月来课改工作开展情况总结如下：

9A（阅读拓展） (D)The Canadian people are not all the same. There are many different groups. They came to Canada at different times. They came from different places. Many of them still live in different

[教学活动及过程] 一、初步认识每个人在外貌上的不同特点。（13分钟） 1．导入猜猜他是谁。 同学们，大家好，这节课，金老师将和你们一起发现自己的特点，现在让我们一起说“我就是我”。再自信点。充满自信的同学们，你们有

九年级下册导学案9-3-7-（1.2） 课题 第七课 从这里出发 课型 新授课 课时：1 学习目标 1.回望成长，走向未来 2.正确理解自己的人生规划，脚踏实地的在学习和实践中走向未来 重点 主动选择并承担责任

国资委讲话宣讲稿授课辅导 同志们，根据计划安排，今天我围绕学习贯彻在省部级专题研讨班上重要讲话精神和大家一起学习交流。今天我授课的题目是“勇当实现两个确保的开路先锋”。的重要讲话是在即将召开党的*大

全国科技与课改研讨会暨中国区域课改共同体（2011）年会 示范课导学案 课题 6.2定义与命题 课型 展示课 班级 郑州市102中学八年级（2）班 执教 单位 山东省淄博市临淄区第二中学  姓名 张文超

第23课 和平发展合作共赢的时代潮流 【课标要点】 通过了解冷战结束后出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。

学案引导下授导课教学案例分析 学案引导下授导课教学案例分析                ——北师大版§4.1线段、射线、直线      现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传

6将相和 主备人：延彩霞 第一课时 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文主要内容。 【学习过程】 一、导入新课： 1、师：在我们中华民族五

北宋皇帝赵佶曾以诗句“踏花归去马蹄香”为题举办绘画比赛。 最后夺魁的却是这样一幅画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只蝴蝶。

视导检查听课评课情况反馈发言 　　教学视导检查反馈 　　王xx反馈 　　王xx亮点： 　　1.精心运用多媒体，扎实点评学生作业，上课有激情，亲和力强 　　2.课堂学生参与率高，播放《江南style》舞曲，愉悦师生身心，积极构建快乐课堂

第4课 唐朝的中外文化交流 导学案 一、明确任务 掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。 通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和

运用多媒体在合作探究中理解文本，在展示交流中领悟感情 ———《再见了，亲人》导学案 【摘 要】：整堂课用“情”字作线索。师充分运用多媒体资源让学生形象直观地理解中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。通过

坚持问题导向上好思政课辅导讲稿 俯下身子去找准问题 教学是一个不断解决问题的过程，没有对学生存在的问题的准确把握，教学就难以引起学生的兴趣和思考，就难以对学生进行有针对性的引导。没有问题的发现就没有

在学习根据方向和距离确定物体位置的方法的过程中渗透有序和对应的数学思想。 （1）确定物体位置 1课时 （2）根据方向和距离标出物体位置 1课时 （3）认识路线图 1课时 本单元的教学中教师注意培养学生的探究意识，积累探究性经验，让学