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cylinder 维管柱 pericycle中柱鞘 xylem ray 木射线 vascular ray 维管射线 phloem ray韧皮射线 root cap根冠 Casparian strip凯氏带 primary

物以获得新基因的育种方法就是诱变育种。 1、 概念： 在书上划下诱变育种的概念。 利用物理因素如X射线、紫外线、激光等或化学因素（亚硝酸、硫酸二乙酯等）处理生物，使生物发生基因突变的育种方法。 2、

3.1.2.1            凡属下列地点动火作业，均为特级动火 1) 正在运行的工艺生产装置区域内带有可燃或有毒介质、氧气的容器等设备、管线上带压开孔及其它检维修动火作业； 2) 切出运行，

。例如：67-25+28=70。 12.角：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。 符号 ：∠ 13.乘法算式中各数的名称：是指将相同的数加法起来的快捷方式。其运算结果称为积。

7、严格控制使用使用移动式和携带式X线机施行检查，必须使用时，要切实做好防护措施。 8、使用便携式X射线机进行群体透视检查，须报有管辖权的卫生部门批准。 9、进行X线检查时，受检者性腺部位要特殊注意防护

对此学生已经积累了比较多的生活经验。 5、第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。 6、第四单元“图形的变换”

二．填空题（共11小题） 9．由6、2、7、8和4个0组成一个最大的八位数是　 　． 10．线段有　 　个端点，射线只有　 　个端点． 11．一个数省略万位后面的尾数得到的近似数是26万，这个数最小是　 　，最大是　

工作面转载机安有破碎机时，必须有安全防护装置。 97.处理倒架、歪架、压架，更换支架，以及拆修顶梁、支柱、座箱等大型部件时，必须有安全措施。 98.乳化液的配制、水质、配比等，必须符合有关要求。泵箱应设自动给液装置，防止吸空。 99

物品库房的电瓶车、铲车应是防爆型的;进入可燃固体物品库房的电瓶车、铲车 ,应装有防止火花溅出的安全装置。（ √ ） 84、【判断题】液化气罐区及贮罐的安全防火要求比汽油罐区及贮罐还严格。（ √ ） 8

A＝kbc。它适用于分子吸收和原子吸收。 10．单色器：将来自光源的复合光分解为单色光并分离出所需波段光束的装置，是分光光度计的关键部件。主要由入射狭缝、出射狭缝、色散元件和准直镜组成。 11．吸收池：又称为比

【讲述】 当时汤姆生就像同学们一样对道尔顿的模型提出了质疑。 【观看视频】 观看一个汤姆生做的有关阴极射线的实验视频。 【讨论】 1.请描述观察到的实验现象，由现象可以得出什么结论？ 2.请猜测电子来自哪里？由此可以得到什么结论？

数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。能

8．用一副三角尺不能拼出（ ）角。 A．125° B．75° C．135° D．15° 二、填空题 9．一条射线绕着它的端点旋转90°形成的角是（________）角，旋转180°形成（________）角，旋转一周形成（________）角。

14. 关于康普顿效应，下列说法中正确的是   A. 石墨对 X 射线散射时，部分射线的波长变长 B. 康普顿效应仅出现在石墨对 X 射线的散射中 C. 康普顿效应证明了光的粒子性 D. 康普顿效应进一步表明了光子具有动量

如图，已知在△ABC中，∠ACB=90°，BC=2，AC=4，点D在射线BC上，以点D为圆心，BD为半径画弧交边 第 页 AB于点E，过点E作EF⊥AB交边AC于点F，射线ED交射线AC于点G． （1）求证：△EFG∽△AEG；

二、判断题 1.平角是一条直线。 （ ） 2.一个平角减去一个钝角，得到一个锐角。 （ ） 3.两条射线就可以组成一个角。 （ ） 4.个位，十位，百位……亿位都是计数单位。 （ ） 5.“四舍五入”使原来的数变大了。

（2）分别以M、N为圆心，大于1/2MN的长为半径作弧．两弧在∠AOB内部交于点C． （3）作射线OC，射线OC即为所求． 设计目的：使学生能更直观地理解画法，提高学习数学的兴趣。 议一议： 1．在上面作法的第二步中，去掉“大于

A．相离 B．相交 C．相切 D．相切或相离 10．如图，在⊙O中，是半径上一点，射线，交圆于为上任一点，射线交圆于为射线上一点，且，下列结论：①为⊙O 的切线；②；③，其中正确的结论有（　　） A．3个

301×36= 230÷15= 六、画一画，填一填。（共8分） 1. 过O点画射线AB的平行线。 2. 用量角器画一个105º的角。 再过O点画射线AC的垂线。 B O ●● C A 3. 右图中，已知∠1＝43°，

用三角尺判断直角、锐角和钝角的基础上，更加注重学生学习理解数学概念本质层面相关知识。在明晰了直线、射线和线段的本质特征后，体验如何“量”与“画”角及知识的生长过程，继续加强对“角”的认识，关注知识技能