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一时强弱在于力，万古胜负在于理。 园地四（必背） 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断全。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 17、古诗三首（必背） 望天门山 ［唐］李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。两岸青山相对出，

人告 诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果 然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外 有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调

多少厘米？周长是多少厘米？ 一块长方形菜地，长 6 米， 宽 3 米。四周围上篱笆， 篱笆长多少米？如果一面靠 墙，篱笆至少要多少米？ 下图的长方形分成两 个部分，哪个部分的 周长长？ 下图中大正方形的周长是

炸着火事故。 （3） 造成或可能造成天然气干线管道停输导致下游居民用气停止供应超过 24 小时 ；造 成或可能造成原油、成品油干线管道输送中断 72 小时以上。 （4）造成或可能造成 5 人以上死亡（含失踪），或50

21 铁丝网 8.0 ... ..... .. 30 水闸 2.0 . ........ . 22 篱笆 .. ..... ... 8.0 31 跌水 1.5 ........ 1.5 2.0 . ..

面积问题需要注意自变量取值范围，取值范围需要计算； 3.配成顶点式求最大值。 【例 3】如图，有长为 24 米的篱笆，一面利用墙（墙的最大可用长度 a 为 10 米），围成一 个长方形的花圃．设花圃的宽 AB 为 x

共同回忆，畅谈感想： 1.游戏开始： 几位学生边唱歌边做动作，唱完最后一句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆” 偷粮食(小沙袋)。偷到的粮食放在鼠洞里。“猫”要看守粮食，并追捉“老鼠”， 被捉到的“老鼠”站

园地一 日积月累 4. 背诵《咏鹅》。 5. 在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌和大人 《小兔子乖乖》，能正确朗读。一起读 快乐 1. 了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。 读书真快乐 1读书吧

naked snake with the quaking rake without sake. 蛋糕制造者无缘无故地用抖动的耙子摇一条赤裸的蛇。 34. By the crook, the cook looked

出示兔子手偶或图片引导，今天老师给小朋友们带来了一幅图画，它的名字叫做《小白兔说 大话》，那让我们一起来看看这幅图片中都藏了什么？看看小兔子在做什么？ 三、开始部分 （一）出图 【神秘】我们小朋友一起拿出我们的魔法棒把它变出来吧。 （二）认图

多多帮助他人 九、提示:仔细观察三幅图画,图上有山羊爷爷和小兔子,山羊爷爷要经过小河上 的小桥到河对岸去,小兔子搀扶着山羊爷爷过了河,最后山羊爷爷道谢,小兔子离 开。把三幅图的意思连起来,写成一段连贯的故事即可。部编二年级下册第二单元

道德上的纯 洁性。 （四）在发挥作用方面 一是要树立正确的政绩观。要切实解决好“为谁创造政绩、怎样创造政绩、 创造什么样政绩”和“为谁掌权、为谁服务”的问题。二是要树立正确的群众观。 要坚持密切联系群

灵感，创造了“米老鼠”这 个形象，从此名扬天下。迪士尼的成功道路启示我们(　　) ①创造存在于生活的各个方面　②要敢于打破常规，开创前人未走之路　③到教堂里画 画就能有所创新　④社会实践是创造的源泉 A．②③④

术生命也就终止了。而超越自己是多么艰 难。它要养精蓄锐几时、苦苦求索几时，才 能获得一个瞬间的辉煌。 在有限的艺术生命里创造瞬间的辉煌，这 是一种自我超越，也是文学创作自我完善 的必由之路。 但我仍要孜孜以求那辉煌。不管它最终

arch n.拱门，桥拱洞 v.拱起，(使)变成弓形 architect n.建筑师；设计师；缔造者；创造者 architecture n.建筑，建筑学；建筑式样或风格，建筑物 area n.面积；地区，地域；领域，范围

七、根据课文内容填空。（8 分） 1._______________________，万古胜负在于理。 2.一个篱笆三个桩，_______________________。 3.金黄色是给田野的，看，田野像____

有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有 着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生 活。） 三、先想后说，练习口语 1.【出示课件3】同学们想一想，我们也想像《草虫 的村落》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？

（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 g?u zào l áng bai qū gǎn hèng q? 构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗 （2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 Piào liang qiǎo

分准 确时，接着引导读诗要有节奏。第五个环节：拓展延伸。古诗带给学生的是更多想像的空 间，这样的创造性的想象有助于把学生引入深远的意境。我让学生结合自己的理解，用自 己的话描写画面，想象人物的心情、感

10 万吨及以上的水产品冷冻 加工 1361、鱼糜制品及水产品干腌 制加工 1362、鱼油提取及制品制造 1363、其他水产品加工 1369 其他﹡ 15 蔬菜、菌类、水果和坚果加工 137 涉及通用工序重点管理的