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小学一年级数学有效作业设计案例 【摘要】在“双减政策”落地后，如何减量提质，是我们每一位一线教师需要思考、践行和反思。优化作业设计，真正让学生学的有趣、学的轻松、学有收获。如何让学生能“轻松”理解、

 小学一年级数学学业评价方案 一、指导思想 义务教育《数学课程标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度

西师版小学数学一年级下期教案(全册) 第一单元：100以内数的认识 第一课时 数数、数的组成（一） 　　【教学内容】 　　 教材第1～3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 　　【教学目标】 　　1

小学一年级数学线上线下教学计划 随着疫情防控工作趋势的向好发展，学校复课正逐步到来。根据学校的安排部署，结合本班学生在线上空中课堂学习的实际情况，“夹生饭”现象普遍存在，特别是一些重点知识点、关键知

2．通过观察等探究活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱学校、爱学习、爱科学的情感。 重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。 难点

本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。 2

小学数学人教版一年级上册5.28和9 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共8题；共31分) 1. （4分）数一数，写一写． _______

本单元教学20以内的退位减法。同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分内容时，应切实

双减”作业设计：小学（一年级）数学作业设案例 玩转七巧板 学段：第一学段 一年级下册学科：小学数学 【作业设计目标】 １、 在拼板游戏中，学生进一步加深对三角形、长方形、正方形和平行四边形这些平面图形特征的认识。

小学数学人教版一年级上册3.7 0（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填一填 (共3题；共14分) 1. （3分）看图写数。 _______

小学一年级下册数学期中复习题 　　一、想一想，填一填。 　　110个十组成的数是（），它前面的一个数是（）。 　　256的十位上的数字是（），表示（）个（）；个位上的数字是（），表示（）个（）。 　

义务教育教科书数学一年级下册 期 末 参 考 试 卷 2021.6 班级 姓名 成绩 (考试时间：60分钟，总分：100分) 一、注意审题，细心计算。（共32分） 1．直接写出得数。（每题1分，共20分）

小学数学人教版一年级上册3.5加法 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 看图计算

小学数学人教版一年级上册5.310 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共7题；共32分) 1. （2分）在横线上填上“>”“ < ”或“＝”。

小学一年级数学学习水平评价方案 （ 学年度第一学期） 数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”

程，并能正确进行十几减9的计算。 B：过程性目标 1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值 2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣

小学数学人教版一年级上册5.3 10（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共7题；共32分) 1. （2分）8比6多_______，6比10少_______。

小学一年级数学拓展性作业 巧手做钟面 一年级：《认识时间》 1.了解时钟上时针， 分针等的特点； 2.通过钟面，能读取整时。 3.在钟面的设计上， 能注重色彩，轮廓， 构图的搭配等。 一、认识钟面 1

小学一年级数学教学计划 一、          指导思想： 继续深化“实施反思性教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学

数学教学计划 一、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学