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正确朗读课文，读准字音。体会“我”对影子的喜爱之情。 2.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。 教学重、难点： 识字、朗读、背诵课文。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 猜谜语导入

小学一年级语文教案——《菜园里》 　　《菜园里》是一篇与生活联系的课文。要求学生认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。我在教学中，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在。通

小学一年级班主任工作经验材料 　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎

小学一年级教师述职报告 第一篇：小学一年级教师述职报告 小学教师述职报告 尊敬的各位领导，老师们： 大家下午好！ 首先感谢校领导对我工作的指导与认可，感谢诸位老师对我的热忱帮助、关心，感谢孩子们对我

小学一年级教学工作总结(精选多篇) 第一篇：小学一年级教学工作总结 小学一年级教学工作总结 时光飞逝如白驹过隙，转眼间一学期已临近尾声。回顾过去的日子，有收获、有困惑。现将本期教学工作总结如下，以期对今后的工作有所启示。

 班级：一年级1班 姓名： “优秀宝贝”养成计划（寒假篇） 类别 项目 内容 呈现形式 完成情况 家长初查 老师核查 知书达礼 读几本好书 （拼音版文字类） 自主选择【至少一本】 记录阅读书目， 会讲2个故事，

一、填一填。(1、5题每题6分，其余每题4分，共24分) 1．4＋1＝(　　)　　　5－(　　)＝2　　　(　　)－3＝1 2．看图写数，盘子里有几个桃子? 3. (1)从左边开始数，第(　　)个是 ；从右边 开始数，第(　　)个是 。 (2) 有(　　)根， 有(　　)棵。

小学一年级拼音分解专项练习 一．照样子写音节。 n—ǚ→（ nǚ ） x—ǜ→（ ） x—i—ōnɡ→( ) d—ú→（ ） q—ü—án→( ) sh—ǒu→（ ） zh—u—àn→( ) j—üe→（

小学数学人教版一年级上册3.5加法 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 看图计算

一年级口算天天练    班级    姓名                       一年级口算天天练    班级       姓名 20+75=        64-32=        87-72=   

义务教育教科书数学一年级下册 期 末 参 考 试 卷 2021.6 班级 姓名 成绩 (考试时间：60分钟，总分：100分) 一、注意审题，细心计算。（共32分） 1．直接写出得数。（每题1分，共20分）

小学生一年级教师评语 　　课堂上你响亮和独特的回答让老师好喜欢，可是你喜欢在课堂上讲悄悄话，做小动作，知道吗?在这里老师也有句悄悄话想告诉你，老师喜欢诚实的孩子，做错事不要紧，有错就改才叫好嘛!你有

小学一年级教学工作总结 　　这学期我担任一年级数学、音乐、美术等教学工作。一直认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬

**村小学低年级美术教学计划 一、学生情况分析： **村小学是村小，这次我分配到教学的是一年级、二年级的孩子们，甚至会有学前转一年级的孩子。由于平时艺术类课程少，大家对美术没有概念，所掌握的绘画技巧

小学一年级语文教案——《不怕冷》教学设计 　　教学目标： 　　1．学习解放军，冬天不怕冷，养成按时起床。按时到校的习惯。 　　2．学会7个生字：冷、就、怕、出、长、当、也；学会新偏旁：冫（两点水）、

小学一年级语文教学计划(精选多篇) 第一篇：小学一年级语文教学计划 一、教材分析： 全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

小学一年级语文教学计划 　　一、教材分析： font-family: ＇Times New Roman＇; mso-hansi-font-family: ＇Times New Roman＇; mso-bidi-font-family:

小学一年级入学规范教育校本教材 一年级入学规范教育教学目录 第一单元：熟悉新环境 第一课：我们的学校 第二课：我爱我“家” 第三课：我们的班级 第四课：我们的老师 第五课：学校的一天 第六课：我的同伴

1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写复韵母ai、ei、ui。

小学一年级数学学习水平评价方案 （ 学年度第一学期） 数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”