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 苏教版三年级下册数学第一单元教学设计 设计人： 修改人： 授课时间： 年 月 日 课题 进位的两位数乘两位数的笔算 课型 讲授 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.学生经历探索两位数

《花钟》教学设计 一、教材分析 《花钟》是人教版三年级下册第四单元的一篇精读课文，课文按照“归纳现象――揭示原因――实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：

 2021下册三年级科学实验教学总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021下册三年级科学实验教学总结 在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验

三年级下册数学期末复习计划 一、复习指导思想： 一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序

人教版三年级下册数学“先学后教”教案 第一单元 位置与方向 第一课时 东、南、西、北 教学内容： 课本2、3、4页，例1和例2。 教学目标： 1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。

人教版三年级数学下册期末复习卷 答案 一、 1． 9 30 2． 32 3． 2 29 4． 18：10 5． 30 6． 19：50 7． 13 二、 1． √ 2． √ 3． √ 三、 1． C

　　能够听懂并说出26个英文字母，学唱英文歌 　　三．教学难点： 听懂并说出26个英文字母，区分字母G和J的发音，R和I的发音。 课前预习 　1．Warming up 　　(1)T: Good morning,

三年级下册数学复习教案 复习的重点除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法

三年级下册快乐的暑假作文300字（5篇） 　　欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，希望对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！

在教学中，我时刻提醒自己：教师绝对不能以自己的阅读讲解来代替学生的阅读实践，要突出学生的主体地位，充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性。本着这样的教学理念，我将教学过程设计如下： 悄然入情-赏花钟创设情境，导入新课。播放课件让学

人教版三年级下册第二单元同步练习及答案 一、填空题。(每空1分，共23分) 1．420是6的(　　)倍，4的(　　)倍是800。 2．636÷6的商是(　　)位数，商的最高位是(　　)位。 3．40

三年级下册数学计算题50道 一.计算题(共50题，共367分) 1.口算。 0÷4＝（   ） 810÷9＝（   ） 600÷6＝（   ） 250÷5＝（   ） 8×0＝（   ） 400÷8＝（ 

三年级下册语文教学工作总结 　　出头岭镇醒目希望小学     尹桂芹 　　一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望

三年级下册数学工作总结 　　本学期，我担任三年级数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有

三年级下册班主任工作计划 2015.2 一、指导思想： 以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。

三年级下册科学实验教学总结 　　在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验计划，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。 　　本学期按照实验教学计划，

 科普版三年级下册英语 全册教案 2021-1-29 题目 Lesson 1 I can help you 题材 （主要） 内容 新学期第一天 ，第一个场景Qiqi在校门口遇见Miss Li，用“Glad

三年级下册书法教案设计 个性化设计 竖钩 教学目标 1.认识竖钩，并能书写美观大方。 2.能把带竖钩的字书写美观大方。 3.欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神。 教学重点 认识竖钩，并能书写美观大方。

、鲜花、小燕子等景物。“赶集似的”用拟人的手法写出了春天的热闹。“赶来”写出了小燕子迎接春天的喜悦和急切。 4、“斜着身子”写出燕子的飞行姿势，表现了飞行时的轻快灵活、自由自在；“掠过”写出了燕子飞行

三年级数学（下册）知识要点 第一单元 位置与方向 1、① （ 东与西）相对，（南与北）相对， （东南—西北）相对，（西南—东北）相对。 ② 清楚以谁为标准来判断位置。 ③ 理解位置是相对的，不是绝对的。