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没有战争；人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。它出自我国田园诗派创始人陶渊明的《桃花源记》。 2. 9 桃花源记R·八年级语文下册 3. 了解作者及背景，积累常用文言词语，注意古今异义现象。(重点)

1. 上节课我们学习了《大青树下的小学》，同学们还知道哪些学校呢？幼儿园 中学小学 大学新课导入 2. 2 花的学校——泰戈尔最新部编版三年级语文上册课件 3. 1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。

+XXX小学 XXX悦读经典 乐学表达 ——浅谈整本书的课外阅读指导 2. + 古人云：开卷有益。课外阅读可以增长知识，开拓视野。我们在课堂上学到的，仅仅是知识海洋中的一瓢水，只有引导学生广泛阅读，才能

1. 花的学校2第 一 课时初读感知学习字词当堂检测助读资料 2. 你听说过“花的学校”吗？ 3. 我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花的学校 4. 拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年)

1. 荷 花 叶圣陶 2. 会认5个生字，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。 3理解课文内容，感受荷花的美丽，

1. 【年终总结】【新年计划】【述职报告】【工作汇报】荷花 水墨中国风 2. 目录CONTENT01年度工作概述此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）02工作完成情况此部分内容作为文字排版占位显示

同学们，这是一条什么样的小路呢？是呀，这真是一条开满鲜花的小路。 今天,我就要带大家走上这条小路。看看在这条小路上有着什么样有趣的故事！ 4. 3 开满鲜花的小路部编人教版二年级语文下册 5. 学习目标2.分角色朗读课文，读好角色的语气。1

1. Reading Is a Journey閱讀就像旅遊Lesson one2. Grammar FocusI. When / While / After + V-ing, S +V……Ex:After I talked to you, I felt much better. After talking

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1. 如何阅读一本书How to Read a Book作者 莫提默·J·艾德勒（美） 查尔斯·范多伦（美） 翻译 郝明义 朱义（台湾） 出版 商务印书馆2004版 2. 我为何推荐这本书？出版70年畅销不衰

1. 阅读大挑战 2. 阅读目标 ——了解对比阅读 3. 对比阅读：比较阅读是将两篇或两篇以上的在内容和形式 上有一定联系的文章，加以对比分析，同中求异，异中求同，深化理解的阅读方法。一、整篇课文的比较阅读：  

1、理解常用文言词语的意义； 2、理解重要句、段的意思； 3、理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容；文言文阅读考试目标说明：文言文阅读考试三大题型：1、解释加点词 2、翻译句子 3、简答（分析理解）例如：苛政猛于虎也 3

1. 如何阅读脑血管DSA片 2. 脑血管DSA片的产生血管造影术 ——选择性、封闭式、流动性、全脑血管 DSA机器 ——多角度、数字化、Rotation 摄片要求 ——全时项、多角度、三维和Flythrough

1. 财务报告的阅读与分析 主讲人：江超 ACCA ING 2. 主要内容一、会计概述 二、财务报告概述 三、资产负债表的阅读和分析 四、损益表的阅读和分析 五、现金流量表的阅读和分析 六、会计报表附注和财务情况说明书阅读和分析

文章第（5）段划波浪线的句子运用了哪些修辞方法来描写荷花？这些修辞方法在这里各有什么作用？（3分）19.（1）运用了比喻、拟人的修辞方。（2）作用：1）“放佛永远是十五六岁的年纪”，生动形象地写出了荷花像青春美丽的姑娘，有着粉粉

1. 2.花的学校 2. (1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“

1. 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测荷 花3第 二 课时 2. 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 （重点）

1. 花的学校人教版三年级上册 2. 大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。 让我们一起走进课文，看看花的学校吧！新课导入 3. 拉宾德拉纳特

人们往往把思乡之情赋予一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情赋予“桂花雨”的吧！ 2. 人教版 语文 五年级 上册3 桂花雨第一课时第二课时 3. 琦君 原名潘希真。现当代女作家。浙江省永嘉县人。