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用字母表示数 一、 教学目标： 1、初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用含有字母的式子表示学过的运算定律和计算公式。 2、 学会字母与字母、字母与数字、相同字母相乘的乘号省略或简写的书写方法。 3、

用字母表示数 教学目标： 1、 理解并学会用字母表示数。 2、 培养学生的数感，初步建立代数思想。 3、 数学与生活的联系，增添学习学习的乐趣。 教学重、难点 重点：学会用字母表示数。 难点：理解含

教学内容：用字母表示数 教时：1 日期： 一、教学目标：. 1、初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律与计算公式。 2、初步体会在具体的情境中用含有字母的式子表示数量或数量关系。

化简与求值（第二课时） 教学内容：沪教版五年级第一学期P48 教学目标： 1. 会把具体的数代入含有字母的式子，求式子的值。 2. 会用规范的格式书写求值过程，培养严谨的态度。 3. 在学习过程中体验学习的快乐，培养数学学习兴趣。

用字母表示数（一） 教学内容:九年制义务教育课本数学五年级第九册 用字母表示数 教学目标 1、 初步感知用字母表示数的意义和作用。 2、 能够用字母表示学过的运算定律与计算公式。 3、知道字母与字母

用字母表示数 教学内容：上海市九年义务教育课本数学五年级第一学期P41~42 教学目标： 1、 在实践中，初步感知用字母表示数的意义和作用，能够用含有字母的式子表示学过的运算定律和计算公式。 2、

课题 日历中的奥秘 知识点来源 R学科：数学 R年级：四年级 R教材版本：北师大版 R所属章节：第五单元方程 设计思路 以“读心术”游戏导入，激发学生的学习兴趣。游戏一在日历上用笔任意圈出排列在一竖列上

一元一次方程小测〔一〕 初一〔 〕班 姓名____________________ 学号_________ 一、选择题〔每题4分，共12分〕 1、方程3(x+1)=2x-1的解是( ) A、x=－4

第五单元单元导读课教学设计 【单元教学内容】 本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。《

2019-2020学年小学数学人教版六年级下册 第五单元数学广角（鸽巢问题）单元卷（1） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2018-2019学年小学数学人教版四年级下册 第五单元三角形 单元卷（1） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

小学五年级下册第一单元：小数乘法—练习三 教案 教学内容：教材P14练习三第6～10题。 教学目标： 知识与技能： 1．熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算，解决一些实际问题。 2．培养学生根据具体

小学五年级下册第七单元：数学广角—植树问题教案 教学内容：教材P106～111及练习二十四。 教学目标： 知识与技能：通过学生熟悉的生活情境，学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况，培养学生分析问题的能力。

图形的变换 第1课时 轴对称 1、 填空不困难，全对不简单。绿色圃中小学教育＼ （1） 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形完全（ ），那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫（

小学语文三年级下册第五单元解读与教学建议 前言 根据《义务教育语文课程标准（2011版）》的第二学段习作要求： 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不

小学语文四年级下册第五单元解读与教学建议 一.单元分析 本单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容。每项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。精读

第五单元 观察物体 第一课时 观察物体 学习目标： 1、 学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

第5单元阶段测评 (时间:60分钟　满分:100分) 一、填一填(26分) 1.18里面有(　　)个6,18是6的(　　)倍。 2.2的3倍是(　　),5的4倍是(　　)。 3.5×6=(　　),表

第五单元测试卷（一） (时间:60分钟　分数:　　　)  一、填空题。(19分) 1.34米表示把(　　)平均分成(　　)份,取这样的(　　)份,也可以表示把(　　)平均分成(　　)份,取这样的(　　)份。

4.约分 第1课时 最大公因数（1） 教学内容：教材第60~61页例1、例2及练习十五相关题目。 教学目标：1.理解公因数和最大公因数的意义，知道因数、公因数和最大公因数的区别和联系。 2.掌握求两