小学语文《学棋》说课稿
小学语文《学棋》说课稿 今天我说课的内容是苏教版二年级下册13课《学棋》。这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。
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小学语文《学棋》说课稿 今天我说课的内容是苏教版二年级下册13课《学棋》。这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。
小学朗诵比赛规则 一、比赛意义: 为全面推行素质教育,为了切实提高学生的语文素养,并为学生的发展打下坚实的基础。我校语文组积极开展了教改活动,本着“以人为本”,为了改革课堂教学,我校语文组和
小学语文说课稿 小学语文说课稿范文集锦九篇 作为一位优秀的人民教师,时常需要用到说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点.写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是收集整理的小学语文说课稿9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家
小学班主任工作总结 小学班主任工作总结1 时间总是匆匆而过,刚刚还沉浸在紧张的复习中,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,
小学生团队活动方案 现阶段艺术教育作为培养学生的兴趣,全面提高学生素质的重要渠道,已不断地引起人们更为广泛的关注。而美术教育作为艺术教育的一个重要组成部分同样受到重视。随着新课程改革的逐步推进,
小学语文组“听课月”活动总结 小语组 为了全面优化课堂教学,提高教学质量,充分调动学生学习的热情和兴趣,致力于学生创新精神和实践能力的培养,让“互联网+教育”在我校落地生根,我们小学语文教研组按照学
小学生自我评价评语 我在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊
小学副校长就职简单演讲 各位老朋友、新朋友: 承蒙区委、区政府、区教委领导的信任及几位校长的厚爱,我又回到了阔别五年的东风小学。回想五年前,我在东风小学任教导主任时,大家就给了我许多的关心、
小学国庆、中秋活动总结 在中秋节和国庆节即将来临之际,为弘扬中华民族优秀传统文化,营造“团圆、和谐、文明”的社会氛围,增强学生的 爱 国情感, 开展了 “迎中秋、庆国庆”主题文化活动。总结如下: 一
小学生的作文毕业感言 不久前,我们毕业了…… 教室里,同学们都笑着,丝毫不想让别人看出自己的伤心…… 毕竟,在一起六年了,这应该是继幼儿园后又一次毕业,幼儿园时,还不懂事,不懂什么是毕业……
小学毕业晚会主持稿 小学毕业晚会主持稿1 男:尊敬的老师! 女:亲爱的同学! 男、女:大家下午好! 男:斗转星移,春去秋来,我们迎来了20xx年! 女:回首在母校度过的这六年,使我们感慨不已
XX市XX镇XX小学工作总结 一年来,全面贯彻党的教育方针,全面贯彻落实上级教育主管部门指示精神,进一步规范办学行为,以“大安全 高质量”为核心,家校共育,搭建孩子健康成长的平台,以教研为抓手,
小学语文老师的基本工作职责 职责: 1.按照授课要求参与教研活动、备课、组织课堂学习、课程管理和完成教学工作。 2.针对学生情况,对其进行个性化的课程讲授;分阶段组织测验活动。 3.及时掌握学生学习
小学英语暑期教学计划 一、教学环境分析 1,灾区小学的条件是比较艰苦的,硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备,有效利用当地的有利条件,为教学工作的展开做好积极地准备。 2,暑期英
《有趣的鞋》小学美术试讲稿 一、谜语导入,点明主旨 师:同学们好! 生:老师好! 师:同学们。老师今天给大家带来了一个谜语。你们来猜猜看是什么。 生:好。 师:两只小船, 无浆无篷
2010小学德育工作总结 一、基本情况 本学期我们注重全面学习实践科学发展观,认真贯彻全国中小学德育工作会议提出的要求,继续发扬我校德育工作优势,加大对德育工作的领导,以全面推进素质教育为目
小学教师的工作自我总结 光阴似箭,转眼间进入永中一小已将一年,作为一名新教师,在各位老师的帮助和支持下,在领导的信任鼓励下,让我成长、进步、收获了不少。回顾这一年,对自己的工作表现也有满意和不足
2011小学支教团队总结 一、申报总结 两个月以前就开始申报了社会实践的项目,虽说要申请到去外省支教难度很大,但是 我们还是以赤诚之心成功立项。我们以一个21世纪大学生团队的实力,自己支
小学“做中学”实验项目推进方案 一、项目背景 针对我国基础教育领域中科学教育的现实状态和发展需求,“做中学”科学教育实验项目是在了解国际科学教育的前沿动态和发展趋势,吸收和借鉴国际科学教育的
2011年小学班级读书计划 教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田,师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果。 为了每个学生的发展,作为一名语文教师,我深知阅读与习作的关系:一个吸收,一