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七年级上册·有理数知识点小总结 §1.1具有相反意义的量（一） 知识点一：正数和负数的概念 【归纳总结】 叫做正数，正数前面加上负号“—”的数叫做 ﹒ 如–2012读作 ；+2012读作 ﹒ 知识点二：0的意义

1. 函数奇偶性（一） 2. 对称现象 3. 雪花晶体 4. 观察下列两组函数的图象xyoy = x2（1）图像关于Y轴对称图像关于原点对称如果对于函数的定义域内任意一个x，都有f(-x)=f(x)，则函数就叫做偶函数。

分数、小数化成百分数 课题 分数、小数化成百分数 课型 新授课 设计说明 本节课的内容是在学生学过百分数的意义与分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率

题 目 中学数学中的数形结合思想 目录 1 引言 5 2 数形结合思想 5 3 数形结合思想在中学数学中的运用 6 3.1解决集合问题 6 3.1.1利用韦恩图法解决集合之间的问题 6 3.1.2利用数轴解决集合的有关问题

课题 最小公倍数的应用 课型 练习课 上课日期 5.8 教材与学情分析 教科书P70例3，完成教科书P71～72“练习十七”中第4~12题。 这节课的教学内容是在学生了解因数、倍数的基础上学习的。五

解：微分方程即 分离变量 两边积分 从而 2. 求解初值问题： ． 解：微分方程即 分离变量 两边积分 从而 由， 3．当时，是比高阶的无穷小量，函数在任意点处的增量+，且，求． 解：由已知，从而 分离变量

EXCEL财务函数使用大全 本主题中的部分内容可能不适用于某些语言。 函数 说明 ACCRINT 返回定期支付利息的债券的应计利息 ACCRINTM 返回在到期日支付利息的债券的应计利息 AMORDEGRC

5的倍数的特征教学案例 [教学实例] 师：我们今天要来研究2和5的倍数的特征。可是自然数那么多，我们能一个一个研究吗？ 生：不能。那样的话永远也研究不了，自然数太多了，是无限的。 师：那怎么办呢？ （同桌讨论）

第1课时 2，5的倍数特征 1.整体设计思路、指导依据说明 引导学生自主探索2、5的倍数的特征，感受探索过程中的基本方法和策略,并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。并会灵活解决生活中的问题。 2.教材分析

2.3 相反数 一、根底训练: 1．以下说法正确的选项是〔 〕 A．符号不同的两个数互为相反数 B．互为相反数的两个数必然一个是正数；另一个是负数 C． 2．如图以下各点中，表示互为相反数的一对点是〔

《集合与函数概念》复习资料 一、 知识结构： 知识要点填空： 1． 常用的数集及其记法： 非负整数集（自然数集）： ；正整数集： ；整数集： ；有理数集： ； 实数集： 2． 如果是集合的元素，就说属于集合，记作

拓展游戏：奇数偶数 　　人数队形：没有限制，人越多越好;围成一个圆圈。 　　游戏方法： 　　1、将全队人分成红白两对。 　　2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。 　　3、然后依圆中央的主持人的口令

有余数的除法教案(精选多篇) 第一篇：有余数的除法教案 《有余数的除法》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书?数学（三年级上册）《有余数的除法》。 【教学目标】 1. 认识余数，知道余数的含义。

1. 数形结合思想中考复习2020/4/31 2.   谈到“数形结合”，大多与函数问题有关。 函数的解析式和函数的图象分别从“数”和“形”两方面反映了函数的性质， 函数的解析式是从数量关系上反映量与量之间的联系；

百分数化成分数、小数 课题 百分数化成分数、小数 课型 新授课 设计说明 本课教学的内容是以“求一个数的几分之几是多少”为认知起点的。本课在教学设计上有如下特点： 1.有效的互动交流，引导学生自主探究知识。

证明：圆周的实方程可表示为：， 代入，并注意到，由此 ， 整理，得 记，则，由此得到 ，结论得证。 12．证明：幅角主值函数在原点及负实轴上不连续。 证明：首先，在原点无定义，因而不连续。 对于，由的定义不难看出，当由实轴上

《除数是整十数的笔算除法》说课稿 一、 说教材 教材分析： 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。《除数是整十数的笔算

 因数与倍数知识点总结,小学五年级因数与倍数知识点归纳 　因数与倍数知识点总结 　　1、 如果a×b=c(a、b、c都是非0的自然数)那么a和b就是c的因数，c就是a和b的倍数。因数和倍数两个不同的概

 《有余数的除法》听课体会 《有余数的除法》听课体会 教学《有余数的除法》，学生学习的起点是重新从等分的事实开始来构建有余数的除法算式，还是能够根据除法的算式研究计算中出现的新问题，可是经历了这一次

《对数函数的图像与性质》说课稿 今天我说课的内容是《对数函数的图像与性质》（第一教时）． 一、说教材 1、教材的地位和作用 函数是高中数学的核心，而对数函数是高中阶段所要研究的重要的基本初等函数之一．本