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“双减”下小学数学作业设计优秀案例 作业年级 六年级 学科 数学 课时作业设计 课时主题 认识扇形统计图 课时教 学目标 1. 学生能结合具体的实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点，能联系

      小学数学综合素质评价方案 经典转载   2009-09-28 20:02   阅读167   评论0   字号： 大大  中中  小小  小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，

小学数学第十二册教学计划 　　小学数学第十二册教学计划 　　一、全册教学目标 　　1.使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　2.使学生认识复式折线统计图，会用两种不同

小学数学计算方法与法则归类汇总 一、笔算两位数加法，要记三条 1.相同数位对齐； 2.从个位加起； 3.个位满10向十位进1。 二、笔算两位数减法，要记三条 1.相同数位对齐； 2.从个位减起； 3

西师大版小学数学小升初自测卷(四) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共7题；共7分) 1. （1分）长江1号黄豆200千克，可榨出豆油6

2011年小学数学教研工作计划 　　指导思想：结合学科特点积极推进素质教育的实施，顺应课程改革大潮，深入基层，服务基层，推动公平教育的逐步实施，提升教师专业化水平，以点带面，带动全市小学数学教研水平和科研水平有更大提高。

论小学数学中高年级练习设计   201003687860   潘**  指导老师：**   摘要：随着新课程标准的实施，有效教学的理念已渗透到了数学教学的各个层面，当然也渗透到了每节数学课的练习设计

如何提高小学数学教学质量 教学有法但无定法。多年来，我从事小学数学教学，边教学边总结提炼小学数学课堂教学经验，潜心研究小学生学好数学知识的规律，让我的数学课堂逐步走向成熟和自信，获得了教育同行的充分肯定和认可。下面是我的简单分享。

小学数学教研组工作计划 　　一、指导思想： 　　本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为

小学数学学习的体验与**  在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创

小学数学第八册教学计划 班级基本情况分析： 　　略。。。 二、教学内容： 这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。

 小学数学三年级公式总结 图形计算公式 1、正方形： C=周长、S=面积、a=边长 周长＝边长×4 C=4a ；面积=边长×边长 S=a×a 边长=面积÷边长 边长=周长÷4 2、长方形： C=周长、

浅谈微课在小学数学教学中的应用 随着现代信息科学技术的不断发展，一种新型的教学模式——“微课”开始走进学生的生活，“微课”以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。作为一个新事物，微课直观、高

“双减”作业设计：小学数学作业设计案例 《认识几分之一》课堂作业设计 学科 数学 年级 三年级 学习目标： 1、结合具体情境，通过操作活动，学生初步认识几分之一；会、读写简单的几分之一。 2、通过操

小学数学典型应用题 01归一问题 【含义】 在解题时，先求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准，求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。 【数量关系】 总量÷份数＝1份数量 1份数量×所占份数＝所求几份的数量

2018年小学数学暑期培训总结 　　345优质高效课堂，“345”的含义是指三个步骤、四个环节、五种基本课型，三个步骤是课前延伸―课内探究―课后提升，四个环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测

小学数学校本研修计划篇三 “国培计划(20XX)”四川省农村中小学教师远程培训项目的参培对象为农村义务教育学校教师，采取网络远程培训和线下研讨相结合的混合式培训。为落实培训要求，实现资源利用最大化，

小学数学基础知识易错点汇总 【易错1】30000406读作：三千万零四零六  三千万四百零六 【问诊】分析原因：学生刚接触亿以内的读数，对数位顺表还不是很熟，顾上了万级，却顾不了个级。特别是零出现很

小学数学教研组工作总结 　　本学年，我校继续加强新课程理念，以课堂教学为主阵地，以学习研讨为主渠道，不断加强理论学习，转变教育教学观念，探求新的教学教育方法与教学模式，提高自身业务素质，促进教学质量

 小学数学人教版教材实践 一、人教版小学数学实验教材的分析 人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教