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西师大版小学数学小升初自测卷(三) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共10题；共10分) 1. （1分）在括号里填上合适的单位名称。 （1）三角尺的厚约2_______

2021年实验小学数学教研组总结 本学期我校数学教研组在课程建设、提升教学质量、引领教师发展的目标上下功夫，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，进一步强化了研究、指导、引领和服务功能。现总结如下;

　　小学数学应用题教学破解对策 　　本文从当前小学数学应用题教学实践取得教学成果和存在的问题两个方面对当前小学数学应用题教学现状作了较为详细的分析。根据教育者自身存在的问题与教育对象（小学生）存在的

小学数学高段纸笔测试命题与评分示例 针对六上第六单元《比的认识》之“比在生活中的应用”这一知识点，设计如下题目：加工一 批零件，甲单独完成需要 5 天， 乙单独完成需要 4 天，甲乙两人的工作效率比是（

小学数学毕业质量检测卷 班级 姓名 一、选择题。（共15题，每题3分，共45分。） （每小题只有一个选项是符合题意） 1．数轴上有甲、乙、丙、丁四个点（如下图），（ ）点表示 -2。 A. 甲 B.

小学数学期中试卷分析 【篇一】 一、试题分析: 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和

“双减”下小学数学教学与作业设计案例 五年级《分数除法一》 一、 设计思路： 1、指导思想：         《课标》指出：1、理解数学知识的同时，要关注学生的学习过程，培养学生的思维能力，促进情感

农村小学数学综合实践活动课初探 《数学课程标准》中明确指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外走进了课内。这既是教育改革的需要，也是数学教育改革的必然。实践活动是指结合

小学数学教研组工作计划 　　一、指导思想： 　　以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创

小学数学学科主题研修活动方案 　　为引领小学教师在网络课程学习的基础上，聚焦当前需要解决的主要问题，开展的课堂教学案例研究，计划开展主题研修活动，以使参训教师明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能

小学数学教研组工作总结篇三 一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课

摘 要 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学是研究数量关系和空间形式的科学。所有的数学问题无外乎是数与形的问题，也是两个最古老最基本的对象，是数学大厦深处的两块基石。小学生正是从具体形象思

小学数学第四册教学计划 　　班级学生情况分析　　略。。。 教学内容：有余数的除法，混合运算和两步计算的应用题，万以内数的读法和写法，千克的初步认识，万以内的加法和减法，时、分、秒。这册教材的一个重点

小学数学听课心得体会 　　XX年10月30日，xx市小学数学“教坛新星”送教活动在xx县实验小学举行。我有幸参加了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的课

小学数学第五册教学计划 　　一、班级学生情况分析 　　略。。。 　　二、教材分析 　　本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，以及角和直角。

 小学数学综合实践 教案 王 杜 小 学 目录 一年级-----------------------------------------------3 二年级--------------------

小学数学第七册教学计划 　　一、班级学生情况分析 　　略。。。 　　二、教材分析 　　本册教材内容有：分数的认识（一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。 　　（一） 数和运算的教学 　　１、分数的认识；2、小数；3、混合运算；

小学数学教研组工作总结 　　本学年，我校继续加强新课程理念，以课堂教学为主阵地，以学习研讨为主渠道，不断加强理论学习，转变教育教学观念，探求新的教学教育方法与教学模式，提高自身业务素质，促进教学质量

需要优秀的思维品质。而数学是思维的科学，在数学教学中渗透数学的思想方法对于创新型思维的培养至关重要，而这些必须从小学教育抓起。以下是分享的，希望能帮助到大家! 　　浅谈小学数学概念的教学1 　　班级里

新人教版小学数学小升初自测卷(二) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共11题；共13分) 1. （1分）把21.75亿改写成用“万”作单