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如何提高小学数学作业的有效率 摘要： 课堂作业是数学教学的重要组成部分，是学生把知识运用于实际的初步实践，更是教师了解和检查教学效果的一个窗口。但是,在教学中发现，许多机械的、重复的作业练习压抑着学

进的班集体，规范学生的行为，提高学生的自信和学习信心，学会处理自身的缺点，做让人喜欢、懂事的孩子。数学学科对于很多同学都像是难啃的骨头，既想学好它，又对它很担心，所以尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，

XX中心学校数学计算能力比赛活动方案 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》,提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算

精品数学拓展课--- ---空瓶换饮料 一、研究背景 （一）对课标的解读 关于解决问题的目标要求，在《数学课程标准（2011版）》中的具体要求，第一学段是：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简

苏教版小学数学小升初专题二数的运算 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共15题；共16分) 1. （1分）5.333…的循环节是_______；9

小学数学教学学生应用能力的培养 摘要：随着社会的不断发展，社会对于人才的要求也变得越来越高，新时代需要的综合素质人才越来越多。学生不仅需要将理论知识进行掌握，还需要将这些理论在实践当中应用起来。所以

小学数学“解决问题策略”的教学 【正文】  【摘 要】 小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识，而是缺乏解题思路与技巧，找不到思考点和突破口，不知如何着手分析。数学课程改革，解决问题这

新课改下小学数学教学方法和思维 【正文】   【摘 要】 在对小学数学进行新课程的改革进程中，数学教师应该更新教学观念，改变原有的灌输式教学模式，寻找符合学生实际情况的教学方法，并使之在实践中发挥其

新人教版小学数学小升初专题八解决问题 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共13题；共13分) 1. （1分）_______ ：_______=_______％=_______折

小学数学中心组活动心得 3月26日我参加了xx区小学数学中心组活动，听了四节课和一个讲座《向教学的深处漫溯》。感受颇深，现在和大家探讨我的收获： 一.课堂教学的序。指得是任何一堂课都有它的顺序，如果

关于小学数学学习方法及复习方法 　　小学数学学习方法 　　观察法 　　观察法，是通过观察题目中数字的变化规律及位置特点，条件与结论之间的关系，题目的结构特点及图形的特征，从而发现题目中的数量关系，把题目解答出来的一种解题方法。

山区小学数学教学的现状及对策  摘要 山区教学辐射半径大,学生居住分散、交通不便、信息缺乏，教师教学手段单一，又加之数学它本身自有的特殊性，山区的教学工作很难开展。在提高质量减轻学生负担的教学要求下

上学期小学数学教研工作总结 第一篇：2014-2014学年上学期小学数学教研工作总结 　紧张而又忙碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的小学数学教研工作,我们深感辛苦并快乐,因为我们付出了,努力了,

苏教版小学数学小升初专题八解决问题 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共13题；共13分) 1. （1分）几折表示十分之_______，也就是百分之_______。

2018年小学数学教研工作计划 　　指导思想：结合学科特点积极推进素质教育的实施，顺应课程改革大潮，深入基层，服务基层，推动公平教育的逐步实施，提升教师专业化水平，以点带面，带动全市小学数学教研水平和科研水平有更大提高。

人教统编版小学数学小升初自测卷(一) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共10题；共11分) 1. （1分）将下列各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

小学数学教学工作总结 　　小学数学工作总结范文 　　时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，对本期教学工作的成败得失作一小结。 　　本期担任三年级六班的数学教学工作，与校本

96－( )=61 48－( )=26 ( )－30=16 26－( )=22( )－42=35 82－( )=54 ( )－2=69 28－( )=10( )－66=10 ( )＋1=86 35－( )=29 ( )－20=6526＋( )=45 ( )－25=46 72－( )=55 54－( )=7( )－51=30 5＋( )=49 ( )＋2=43 ( )＋21=67( )＋36=50 30＋( )=93 13＋( )=93 ( )＋35=95 ( )－7=65 31＋( )=61 97－( )=6 ( )－74=990－( )=60 ( )＋25=75 92－( )=52 14＋( )=8563＋( )=79 ( )－43=48 ( )－55=40 ( )－4=3441＋( )=67 31－( )=7 20＋( )=60 97－( )=169×( )=54 1×( )=8 ( )×4=8 6×( )=30 ( )×2=18( )×4=28 2×( )=12 ( )×5=40 3×( )=18 5×( )=35 ( )×7=7 5×( )=20 4×( )=28 8×( )=32 ( )×2=127×( )=14 2×( )=18 ( )×8=40 ( )×3=9 3×( )=27( )×9=81 ( )×5=10 7×( )=56 ( )×5=15 7×( )=4224÷( )=3 8÷( )=1 2÷( )=2 ( )÷6=3 ( )÷7=7( )÷6=2 ( )÷8=6 30÷( )=6 ( )÷3=1 72÷( )=935÷( )=5 ( )÷3=2 27÷( )=9 ( )÷1=4 ( )÷5=340÷( )=5 18÷( )=6 ( )÷4=9 12÷( )=3 81÷( )=9( )÷1=9 ( )÷7=9 ( )÷9=1 42÷( )=6 9÷( )=399－3－4= 53－44＋37= 78－10－6= 96－8－2= 41＋22－50= 7＋10＋75= 55－10＋33= 55＋72－43= 12＋54＋1= 3＋69－57=

浅析小学数学教学中学习兴趣的培养 提高学生的学习兴趣,培养学生的能力是素质教育的一个重要的目的,也是大面积提高教育教学质量的关键。尤其是数学是一门比较抽象的科学，这种抽象会影响学生的学习情绪，使他们

“双减”政策下的小学数学作业设计研究 随着新课程改革逐渐深人地实施，当前开展小学教学的对课堂教学的效率和效果更加重视，希望能够充分利用高效课堂，让学生在有限的课堂时间内获得更好的学习效果，同时也能发