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学年上半学期小学数学教师工作总结 　　一、思想工作 　　俗话说：“活到老，学到老”。特别是刚走上工作岗位的我，对于教师的基本工作还很陌生，如：怎样讲课、怎样控制课堂纪律、怎样合理安排自己各项工作、如

五年级数学（上）口算（一） 班级 姓名 4.5-4.5= 0.6＋0.3= 0.75-0.35= 5＋3.8= 7.9-4= 1-0.36= 3＋1.7= 3.8-2= 1.3＋0.13= 10＋0

小学数学教师学年述职报告 　　一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展

小学趣味数学社团活动计划 　　一.活动目的 　　趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在索解法的过程中，身体验到了数学思想的博大精深和

小学数学教师学期末教学总结 小学数学教师教学工作总结1 作为一名小学数学教师，为了推进素质教育，为培养21世纪高素质的国民，用新的教学方法，新的教学思路来重心构建新的课堂，力求让数学课堂焕发出蓬勃生机。

研究主要是针对文献的查阅和对教师的访谈进行分析。研究的主要内容包括：有效提问的价值、原则、类型、特点及无效的原因，小学数学课堂提问的现状及存在的问题，小学数学课堂有效提问的实施策略。 研究表明，教师再课堂提问终存在以下几个问题：（1）提

新课标下小学数学课堂教学设计 富顺县东湖小学 王德贵   各位老师：大家好！今天由我来给大家做个交流，交流的题目是《新课标小小学数学课堂教学设计》。因为我是长期教数学的，所以对数学有有一点一点发言权

镇安小学“智慧数学节”活动方案 　　镇安小学“智慧数学节”活动方案 　　一、活动主题：智慧数学 卓越人生 　　二、活动口号：学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身。 　　三、指导思想：

「“双减”作业设计」“双减”小学数学作业优秀设计案例与「“双减”作业设计优秀案例」2022“双减”背景下小学数学作业设计与使用典型案例 【“双减”作业设计】“双减”小学数学作业优秀设计案例 作业年级 六年级

“双减”背景下小学数学作业设计的思考 【背景链接】 过重的课业负担严重损害青少年的身心健康,危害民族未来。只有通过减轻课业负担,才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。 国家为了切实提升学校育人水平

促进课堂生成  追求学生发展 ——小学数学生成性课堂教学之我见 **市高桥中心小学    吴亚民   新课程理念认为，在课堂教学中光有“预设”没有“生成”是不够的，要“预设”更要“生成”的课堂才能焕

【小学六年级数学总结】小学六年级数学总复习题 --xxxx 一、选择题(每空1分，共20分) 　　1、已知小圆的半径是2cm，大圆的直径是6cm,小圆和小圆的周长之比为( )，面积的比是( )。 　　2、12的因数有(

“双减”小学数学创新性作业设计心得体会 为深入推进“双减”政策的实施，探索“双减”背景下小学数学作业管理与设计的途径及方法，提升学生的学科素养，切实做到减负增效。2022年4月27日，XX市教育科学

南京市小学数学人教版一年级上册3.2比大小 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 选一选

小学数学人教版二年级上册6.3 9的乘法口诀 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

【精华】小学数学教学工作计划模板集锦十篇 　　小学数学教学工作计划 篇1 　　一、复习指导思想： 　　1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加

2012年小学数学骨干教师培训学习体会 　　今天是省小学数学骨干教师培训的第一天。 　　上午，xx市小教科教研员xx作了名为《小学数学新课程实施以来的成果与问题反思》的报告。 　　丁老师从“研学--

山东省小学数学人教版一年级上册3.1 1-5的认识 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

小学六年级小升初真题卷（一） 时间:90分钟　满分:100分 题序 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、填空题。(29分) 1.丁丁从一楼到三楼用了2分钟,照这样的速度,他从一楼到七楼用(　 　)分钟。

南昌市小学数学人教版一年级上册3.7 0 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 填一填