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提供有关会议主题的信息或提出个人看法、建议 提问技巧 征询事实与看法 补充拓展他人想法 补充他人发言或在他人发言的基础上提出拓展性建议 澄清，复述 49. 任务技巧概览与练习概览 自我检测单 提问技巧练习

36. 管理者的角色（经纪人第二类）： 1、人际角色：组织代表、领导者、联络者……。 37. 管理者的角色 2、信息传递角色：监控者、传播者、发言人……。 38. 管理者的角色 3、决策角色：企业家、故障处理者、资源分配者、谈判者……。

今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的…… 9. 三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然又有了信心…… 示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？

4：CIS是企业可持续发展的基本战略 1999年在珠海召开的第三届中国企业CIS战略推广研讨会上，国务院发 展研究中心陆副主任会上发言指出，加大实施CIS战略力度，是我国企 业求生存和可持续发展的基本战略。没有差异化就很难有竞争力企业

的所有权。 F·上市公司持股员工享有与其他股东相同的投票权；非上市公司持股员工对公司的重大决策享有发言权； G·政府给实行员工持股的公司以税收优惠。 16. 员工持股计划的实施条件A·雇主出卖公司，由员工出款购买；

礼伸手的次序 高阶先，低阶后；女士先，男士后； 年长先，年轻后；主人先，客人后； 握手的力度 热烈而有力，代表信心、热情、勇气和责任心 握手的时间 3~5秒为宜 禁忌 忌漫不经心、软弱无力；时间过长；手部冷湿；目光游移

做好会议记录。 将手机调至“振动”或“无声”状态。 不翻阅与会议无关的书报刊物。 不与邻座人员讲话或评论会议发言者。 不要随意离开会场。 11. 电话礼仪避免"喂，喂"，或者“你找谁？”开头 在通话过程中，绝对

HR的再造工程 确保HR管理成效提高服务及品质 降低成本员工贡献管理提供无形的支援 争取员工需求 为员工发言确保员工作出承诺转型与变革管理提供资源给员工 变革 流程管理 行动实现行动方案 8. 建立具竞争力

张茜莹 张若妍 张伟琪 张伟伟 张夏越 张峪菡 张兆辉 周姿含上周，有31名同学能做到按时听课，积极发言，不中途退出。牛顿说：胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功的。没有加倍的勤奋，就既没有才能

能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。 （1）管理是一个协调工作的过程，这个过程代表了一系列进行中的有管理者参与的职能活动； （2）管理是与他人一起或通过他人实现组织的目标，这就区分了管理岗位和非管理岗位；

协调、促进正式提案会的的准备和预演 协助组织正式提案会 6. 方式是规则：是工作的硬性规程 技能是素质：代表AE人员的职业水准沟通方式：可以机械的执行 沟通技巧：需要灵活把握素质是可以培养的 灵活的把握，不是感性的随机，而是理性掌控

1. 有效市场调研的三步曲 2. 没有调查就没有发言权。在浩淼无边的商海中，无数竞争者和其旗下产品充斥着每一条航道的各个角落。而拥有最终选择权的消费者又因为收入、文化、地域、家庭背景、教育程度和消费观

有量化？ 可变更？ 有反馈？ 42. 谁在做假计划？不要过于迷信书面计划计划可以调整，目标不行预见风险不代表能预防风险 计划从来就不是一个版本 43. 把项目里的工程行为和管理行为分开 44. 如何开项目会

有量化？ 可变更？ 有反馈？ 42. 谁在做假计划？不要过于迷信书面计划计划可以调整，目标不行预见风险不代表能预防风险 计划从来就不是一个版本 43. 把项目里的工程行为和管理行为分开 44. 如何开项目会

36. 管理者的角色（经纪人第二类）： 1、人际角色：组织代表、领导者、联络者……。 37. 管理者的角色 2、信息传递角色：监控者、传播者、发言人……。 38. 管理者的角色 3、决策角色：企业家、故障处理者、资源分配者、谈判者……。

1. 地方高校教师教学发展能力的培养与发展刘长才 齐鲁工大教师教学发展中心 2. 汇报目录 3高等教育大众化条件下地方高校的特色定位1地方本科高校教师教学面临的机遇与挑战2地方高校教师教学能力的内涵3地方高校教师教学能力的培养与发展4

对甲组只讲实例，不讲理论对乙组只讲理论，不讲实例对丙组理论与实例都讲对丁组理论与实例都不讲1 甲组与乙组交流，丙组与丁组交流； 2 各组代表发表，讲师作最后的总结。甲乙丙丁 18. T26～怎样进行正反分组法训练？PINGAN 怎样进行正反分组法训练

的人群购买，从而也就不会被赋予有影响力的品牌形象。 观点二:获取领导地位，有利于品牌成为类别产品的代表，发挥识别作用，是企业新发展的起点。而此时的健力宝又继续多元化延伸，以至丧失企业的最佳成长机会。对健力宝的三种典型质疑:定位陷阱

同学们，我们本次建立班级公约的目标是什么？ 8. 提出班级建设的目标学习纪律卫生思想针对以上几点，分组讨论，举手发言。 9. 分组讨论，形成小组意见 针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两到三条自己认为比较重要

suǒ声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 15. 字zì学xué学生学习学问上学词 语cí yǔ学生：我是小学生。句 子jù zi 16. 学学生我是小学生。字词语句子认识字、词语、句子。 17. 字zì词 语cí yǔ句 子jù