香当网

第8课时 约分 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、教学内容 最简分数的意义和约分的意义（教材第65页的例4及“做一做”，第66页练习十六的第1~4题）。 二、教学目标 1.通过教学，使学

金属材料》课程内容为例进行微课的设计与制作，采用翻转课堂的教学模式进行课堂教学，研究与传统教学方式相比，基于微课的翻转课堂模式对学生的积极影响。问卷结果表明，这次基于微课的翻转课堂在中学化学教育中的体

北京的春节部级优课教学设计 1教学目标 1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写各有什么好处。 2学情分析

分数与除法教学设计 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、课题：分数与除法 二、教学目标： 1.通过观察、探究，理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。 2.经历分数与除法的关

“24时计时法”教学设计（同课异构） 教学设计一 （一）教材分析 《24时计时法》是人教版九年制义务教育小学数学第六册第三单元的内容。本节课是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生

《漏》第一课时教学设计 【设计理念】教学以课后练习第三题为依托展开。以“老爷爷和老婆婆、老虎、贼眼中的漏分别是什么”为切入点，梳理故事脉络。借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事第1—11段，不遗漏重要情节。

3.4函数复习课 (人教A版普通高中教科书数学必修第一册第三章) 一、教学目标 1.知识与技能：领会函数的基本知识，熟练掌握应用函数的性质解决基本函数问题 2.过程与方法：通过绘制知识结构导图，强化对函数的认识，学会自主复习的方法。

《漏》第二课时教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，结合人物心理活动、动作和语言，体会故事的有趣。 2.在分角色朗读和复述故事中，初步感受民间故事反复的写法，激发学生阅读民间故事的兴趣。 3.

匆匆省级优课教学设计 1教材分析 《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象,引发出作者本

第7课《可爱的动物》教学活动设计 教学目标 1.知道动物是人类的好朋友。 2.喜欢和动物交朋友，能够善待动物。 3.懂得与动物相处时要学会保护自己。 教学活动设计 活动一：我喜爱的动物 1.游戏：学

《奇妙的清单》综合实践活动课 铜山区大彭实验小学 朱桂珍 设计理念： 教学中，我发现孩子们的自我规划和自我管理的能力欠缺，不会合理安排和分配时间，不少孩子自我控制能力较差，常常一件事没做完又想着做另

初中体育课的教学设计 　　初中体育课的教学设计 　　发展速度、有氧耐力和灵敏性。理解体育锻炼对身体形态和机能的影响。 　　[教学目标] 　　知识与技能目标：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的

《埃及的金字塔》白板课教学设计 　　【教材分析】 　　《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

  《父母的爱》习作指导课教学设计 潘静 教学目标：          1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。          2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。         

北京的春节省级优课 1新设计 在美读中悟情,在悦写中提升 ——《北京的春节》教学设计 2教学目标 1、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

劳动教学设计 科目 劳动 年级 一 单元 五 主讲人 课题 整理书桌 主题 培养学生的动手能力 学习目标 使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。 学习重点 学会按物品种类及数量摆放。 学习难点

匆匆省级优课教学设计 1新设计 一、整体读文，感知文章情感基调 这节课我们接着品读朱自清先生的《匆匆》。这篇文章的体裁是散文，散文是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。作者用心灵来书写，我们也用

匆匆省级优课教学设计 1教学目标 1、学习本课的生字新词。 2、把握课文的主要内容,品味文本的语言,体会作者丰富浓郁的情感,有感情地朗读课文,积累语言。 3、领悟作者的语言表达方式,并尝试运用。 4、树立珍惜时间的意识。

体育课教案 单 位：北京市海淀区中关村第一小学 任课教师： 张 军 授课班级： 五（7）班36人 日 期： 2010年10月 北京市海淀区中关村第一小学水平三（五年级） 箱上前滚翻（第二课次）教学设计

匆匆省级优课教学设计 1教学目标 知识与技能目标： 1.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 2.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。 3.熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。 过程与方法目标：