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道德与法治教学反思3篇 　　道德与法治教学反思1 　　反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、

《我们的衣食之源》第一课时--白白的大米哪里来 作业设计 学段：四年级下册学科：道德与法治 一、作业设计的目标 1、通过制作标牌、在扮演大米自述的活动中认识大米 生产过程的多道环节。 2、通过体验耕种的过程，了解、体会到生产过程中人

部编道德与法治小学四年级上册全册教案+教学计划 第一单元 与班级共成长 第三单元 信息万花筒 1 我们班四岁了 7 健康看电视 2 我们的班规我们订 8 网络新世界 3 我们班 他们班 9 正确认识广告

 小学道德与法治 四年级上册教学设计 学校： 班级： 执教： 年 月 第一单元 与班级共成长 1 我们班四岁了 一、课程标准： 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011版)》中主题三“

小学道德与法治五年级上册全册教学设计 教学课题 1.自主选择课余生活 教学课时 二课时 教学目标 1.了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。 2.学会自主、合理选择课余生活。 3.培养独立

小学道德与法治四年级上册全册教学设计 教学课题 1.我们班四岁了 教学课时 两课时 教学目标 1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2.发现班级中的优点以及存在的不足。 3.培养学

小学道德与法治三年级上册教学设计 教学课题 1.学习伴我成长 教学课时 二课时 教学目标 1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。 2.懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容。

 说明方法复习课教学设计 教学目标：  1、提高辨识和分析说明方法的作用的能力。  2、提炼答题技巧，并在实践中加以巩固运用。  教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、回忆旧知：

第11课 初识Scratch教学设计 编与意图 学习一个新的软件，一球认识软件的界面开始。 Scratch的界面与学生熟悉的常规应用软件有较大的差 别，具有较强的新颖性，因此本课从认识界面和基本功 能开始。

There are fourteen peaches.（part A） 英语微课教学设计 授课教师姓名 Nelly 学科 英语 教龄 9年 微课名称 There are fourteen peaches

《小数的意义》微课教学设计 乳山市光明街小学 滕飞飞 微课信息 主题名称 小数的意义 选题意图 选择此课题设计成微课，主要是基于以下几点考虑： 一、《小数的意义》属于概念教学，如果只是单纯地讲解，这

大数的认识（5）——练习课 教学设计 教学目标 1、复习十万 百万 千万 亿和十亿等计数单位及相应的数位。 2、复习根据数级读写多位数。 教学重点 根据数级读写多位数 教学难点 根据数级读写多位数 教法与学法

小学数学教学设计反思 　　许多教育者都有这样的感受，好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师

小学五年级立定跳远教学设计 一、教材分析 立定跳远属于新课程标准“水平三”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃

3.《现代诗两首》教学设计 【教学目标】 1.会认“巢、苇”等生字。 2.摘抄你喜欢的诗句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

真分数与假分数（一）教学设计 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、课题：真分数和假分数（1） 二、教学目标： 1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 2. 培养学生观察、比较、概括的能力。

第22课 文学的繁荣 一、教学目标： 1.知识与能力： （1） 掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。 （2） 分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

第3课《中古时期的欧洲》教学设计 　　一、教材分析 　　中古欧洲史上承罗马帝国，下启欧洲近代史，西欧封建社会是西欧社会形态演进的重要阶段，对深入理解唯物史观和全面认识近代西欧资本主义发展的背景具有重

《桃花心木》第二课时教学设计3 　　一、学习目标: 　　1,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 　　2,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法. 　　3,体会作者情感的变化

Unit 3 Look at me! 第一课时 一、教学内容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1. 学生能听懂、会说How are you? I＇m fine