《毕业赠言》习作教学设计
《毕业赠言》习作教学设计 一、设计理念 �获得了哪些写毕业赠言的启示。 (借景抒情、借物抒情、托物言志,表达真情实感,要营造一定的氛围、意境……) 板书:怎么写? 三、
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《毕业赠言》习作教学设计 一、设计理念 �获得了哪些写毕业赠言的启示。 (借景抒情、借物抒情、托物言志,表达真情实感,要营造一定的氛围、意境……) 板书:怎么写? 三、
口语交际•习作 五 教学目标: 1、知识与技能:交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。 2、方法与过程:完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。
小学六年级习作教学计划 小学六年级习作教学计划一、学生习作基础情况分析: 本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定
一、本学期习作总体要求 (一)教材分析 本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际习作”中安排了五次习作,分别是《家乡的风俗》、《写作品梗概》、《让真情自然流露》、《心愿》、《插上科学的翅膀飞》。
《农村小学习作教学现状与对策研究》 开题报告 黔江区万涛中心小学校 一、问题的提出及研究意义 (一)课题的提出 语言文字是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。我国语文课程的目标是全面提高学生
小学习作的工作总结 一、后进生辅导的提出: 小学中年级是作文的起始阶段,要提高此阶段后进生的作文水平,教育者必需了解他们,走进他们的内心世界,选择恰当的策略,进行有针对性的辅导。中年级后进生
《习作:我的“自画像”》教学设计 活动分析 : 本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行的一次作文训练,题目是“我的‘自画像’”,目的是通过习作让新班主任能更好地了解自己,当然也是为了训练学生用有序的语言来介绍人物的特征。
“真实”——习作的永恒追求——《习作一—童年趣事》教学反思 《习作一;一;童年趣事》教学反思(一) 本次习作内容不属于创新、时尚版的,甚至可以说是一个老掉牙的话题。学生根据已有经验马上可以判
五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》 学习活动设计 【活动目标】 1.搜集反映当前科技日新月异的资料,感受科 技带给人类的变化,为习作积累素材,提供想象的 角度。 2.关注自己的家乡,创设拍摄未来家乡场景照
鲸(习作例文) 【教学目标】 1.熟读例文,通过作者的描述,了解鲸的有关知识。 2.阅读例文,知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 3.分析例文,总结说明方法,学会运用多种说明方法描写事物。
我家的小狗(习作例文) 【教学目标】 1.熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。 2.阅读例文,能够简单分析作者的观察方法与写作手法。 3.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
游戏法中小学体育教学作用解析 摘要:游戏法是指由两个及以上的参与者在遵守一定的游戏规则的前提下,相互竞争并达到预期目标的方法,其目的是通过参与游戏的过程,来培养和提高参与者的各项能力。这种游戏教学方
浅谈小学音乐教学中的音乐游戏 在游戏的过程中我们所获得的轻松和快乐,相信大家都能感受到吧!然而,游戏却是小学生们的天性。小学生对于自己的兴趣和愿望,发自内心主动进行游戏活动。高尔基曾今说过:“游戏是儿
关于小学生玩“烟卡”游戏对教育教学影响的教育调研报告 近期,一种名为“烟卡”的游戏在云南边疆县(区)乃至全国小学生群体中悄然兴起,并逐渐成为一种流行趋势。笔者通过网络、电话问询等发现:玩“烟卡”范围
浅谈小学英语课堂中的游戏教学 黑格尔说过“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”语言学科本就是门很琐碎的学科,英语是与世界各国语言表达的官方语言,所以在中国,除了重视中文教育,也同样重
浅谈游戏在小学体育教学中的应用 摘 要 新体育课程的改革,使得体育教学从教学理念到实施方法,都在逐渐变得越来越多样,越来越合理。现在的体育教学并不是简单地教学生进行体育锻炼,更多地教给学生保持心理健
酸雨游戏-环境教学课题 酸雨游戏 目的:进行了解酸雨发生原理的游戏,旨在使学生通过亲身体验,对酸雨产生浓厚的兴趣,进而主动获取有关知识,加深对酸雨的认识。 活动方法:酸雨是指像柠檬、果汁和醋那样
《影子的游戏》教学设计 教学目标: 1、通过描画自己的影子,感受图形的外形美。 2、通过和添加表现手法,对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 4、培养学生的观察力。
《习作:缩写故事》优质课教学设计 教材解析 《缩写故事》 是部编小学语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式,通过训练,学生需要在读懂课文的基础上,理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵,学会判断
2013学年第一学期新教师亮相课教学设计 《编写童话》习作指导教学设计 (共1课时) 【教材简析】 《编写童话》是六年制小学人教版第七册第三单元中习作。第三单元有课文4篇,2篇精读《巨