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小学科学教研员工作总结【一】 　　回顾一个学年来的科学工作，科学教研工作有了一定起色，基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中遇

小学科学实验室管理制度 　　一、实验室（仪器室、准备室）要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。 　　二、

XX小学语数学科学业评价改革实施方案   一、指导思想 为全面贯彻落实党和国家的教育方针，切实施行《XX省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，遵循小学教育的基本规律和小学生的身

小学科学教研组工作总结 光阴似箭，日月如梭，转眼之间一个学期又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也告一段落。回顾一个学期来的科学教研工作，我们觉得在学区领导和校领导的高度重视下，在全体科学老师的共

整理粤教版小学五年级科学下册教案精写 课 时 计 划 课题 地球 第 1 课时 总 1 课时 教学 目标 1、知道地球的形状。　　 2、基本了解海陆分布和面积的大小。　　 3、了解人类认识地球形状的历史。　

 《小学科学学科教学计划》 一、本学期教学的指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问

大象版小学科学五年级上册实验情况记录 实验名称 钟摆的秘密 实验材料 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线 实 验 方 法 和 过 程 1、先制作一个摆，测量10秒摆动次数，并记录。 2、在不改

李艳平论文：小学科学课如何渗透探究性学习  李艳平      教育管理专业    108905102011   小学一级教师 **省**市南孟镇高级小学  目录   一   问题提出背景 二   探究性学习与科学课堂的联系

小学科学实验室使用管理制度 　　一.实验室由科学教师任管理员，并承担相关责任。 　　二.使用实验室，应提前一天通知管理员，以便做好准备。 　　三.进入实验室，应有良好的秩序，防止碰撞，应保持安静，严禁打闹喧哗。

小学科学教师招考专业知识复习题 科学复习资料 1、常见的简单机械有（  ）、（   ）、（   ）、（   ）。 2、像方向盘一样由（       ）和（    ）组成的机械，叫轮轴。 3、大部分机器都是由（ 

【比赛专用】小学科学优质课评分标准 课堂教学评价标准 整体要求： l科学性：教学内容正确、教学方法科学 l适切性：教学难度和教学方法等适合学生特点 l思维性：学生能够围绕教学目标积极思维 自主性：学

小学科学教学如何体现“严谨美” “美能激智，美能冶情，美能育德。”在小学科学教学过程中，在组织教学、设计教学实验、准备实验材料、教师课堂用语的表述以及科学概念、实验结果与结论的归纳总结等方面要注意严

小学苏教版二年级下册科学教学计划 学生情况分析 本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实

小学科学实验教学的基本策略探究 摘要:针对小学科学实验出现的新问题，本文从科学实验内容、实验方式、实验设计、实验操作和实验信息五个方面提出了促进学生在科学实验中思考的小学科学实验教学的基本策略。 关键词:小学科学实验教学

 新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 2 第一单元 声音 7 单元概述 7 第1课《听听声音》 9 第2课《声音是怎样产生的》 11 第3课《声音是怎样传播的》

大象版五年级上册科学知识点总结 第一单元 从太阳系到无限的宇宙 1. 人们常用（ 模型 ）来解释一些复杂的，看不见的，或者是不易理解的事物和现象。 2. 搜集整理资料时，对那些（ ），（ ），（ ）或无关的资料，应筛选掉。

小学科学期末测试质量分析报告 一、考试总体情况 1.本次考试试卷以新科学课程标准为命题依据，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是可以的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。2.试

实验小学深入学习实践科学发展观活动总结 在开展深入学习实践科学发展观活动中, 按照市教育局党委的统一安排和部署，学校支部高度重视，结合学校实际，精心组织，周密安排，扎扎实实地开展了工作。现将我校学习实践科学发展观活动工作总结如下：

鄂教版小学四年级科学下册复习题 1. 利用杠杆尺原理生产生活用品有（杆秤，扁担，天平，吊车，剪刀等） 2. 像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫（杠杆）。 3. 在杠杆尺的两边怎样挂钩码，能使杠杆尺保持平衡？

3篇小学科学教学反思范文（参考） 篇一 　　一、亲身参与，收集“证据” 　　开展科学探究活动，注重学生亲历研究的过程。在活动中，经过研究性学习的进入问题情境、实践体验、表达交流等阶段，学生自己提出问