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的一轨。两轨之间互不相通，互不衔接。 2.单轨制 单轨制以美国为代表的学制结构。具体为自下而上的结构:小学、中学、而后可以升入大学。 3.分支型学制 分支型学制的起点不分轨，所有的孩子都进入公立幼儿园，然后进入初等教育机构。到了中学阶段便开始

目构成了网络课程的支 架，具体构成如下： 华南理工大学教务处教育技术中心版权所有 21 课程建设中常用操作按钮如下： 在【单元学习】或某一学习单元下添加学习单元栏目 与【基本信息】【单元学习】等级并列的自定义栏目添加按钮

部编版小学五年级下册《道德与法治》 全册教案 备课人：__________目 录 部编版五年级下册《道德与法治》教学计划 ..........................2 教学进度安排表 ...

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险物质的量，防止能 量蓄积，安全地释放能量等； 防止事故发生的安全技术措施 （3）隔离。隔离是一种常用的控制能量或危险物质的安全技术措施； （4）故障—安全设计。通过设计，使得系统、设备、设施发生故障或事故时处于低能状态，防止能量的意外

deleted，导致属性获取不到，进而抛 出异常。 9. 【强制】包名统一使用小写，点分隔符之间有且仅有一个自然语义的英语单词。包名统一使用 单数形式，但是类名如果有复数含义，类名可以使用复数形式。 正例：应用工具类包名为

（5）小镇的早晨是________，________，更是忙碌的。 三、语言表达 写话。（不会写的字用拼音代替）你一定是个热心的小学生。你帮班级、同学 做过什么？想一想，选一件写下来。提示：先写写为什么帮别人，再写是怎么 帮的？ 答案解析部分

的形态：国内生产总值有三种形态，即价值形态、收入形态和产品形态。 3．国民总收入（GNI）：就是过去所常用的国民生产总值，是指一个国家（或地区）所有常住 单位在一定时期内收入初次分配的最终结果。 4．国内生产总值与国民总收入的关系

规划形成“乡镇中心小学（或九年一贯制学校）——村小学——村小教学点”的结构，小学、 村小教学点服务对象为低、中年级的小学生，服务半径不大于 1.5km，以高年级小学生为服务对象 的小学服务半径不大于 3

思想汇报可分为口头汇报和书面汇报。口头汇报是要求入党的同志面对面地 向党组织进行汇报；而书面汇报则是常用的形式。 一、 书写格式和内容 1． 标题：一般在第一行居中写“思想汇报”。 2． 称谓：一般在第

全面停止 D. 适时停止 答案: C 5. （单选题）日前，教育部通知要求落实公办中小学教师作为（）特殊的法律地位，健全中小学教师工资 长效联动机制。 A. 社会团体人员 B. 国家公职人员 C. 国家公务人员

........................................ 22 04-3 小学教学楼..............................................

为贯彻落实习近平总书记关于学生近视问题的重要指示精神，八部门联合印发方案提出，到 2030 年，6 岁儿童近视率控制在（），小学生近视率下降到 38％以下，初中生近视率下降到 60％以下，高中阶段学生 近视率下降到 70％以下。

社区与县、镇两级公共服务事项实现网上办理.根据镇 (街)建设规划,在社区或周边 ２ 公里半径内配套建设中小学、 幼儿园、养老设施、文化健身广场等公共服务设施.经常性开展 社区文化活动,广泛动员居民参与,丰富文化内涵

我国已经建有的核电站分别有秦山核电站、大亚湾核电站、岭澳核电站等。 4.保护人类赖以生存的地球,我们小学生能做些什么? 答；保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做的事情是做好垃圾分类、 参加环境保护义务宣传活动、通过自己的言行和行动来影响身边的家人和朋友、

的热情去追求。因此，要想调动人的积极性，就应该设置有着这种“高度”的目 标。这样说未免空泛，还是举个例子吧。我大哥有个女儿，上小学三年级的时候， 期中考试成绩是全班第 36 名。我大哥给她提出的下学期奋斗目标是进入前 20 名，

可以享受子女 教育专项附加扣除政策： （1）子女年满 3 周岁以上至小学前，此时，不论是否在幼 儿园学习； （2）子女正在接受小学、初中，高中阶段教育（普通高中、 中等职业教育、技工教育)； （3）子

为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息（即材料 语言）。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。 ⑵ 拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体以及考查的知识范围和题意后， 必须在草稿

，用于确定海绵 - 4 - 城市建设设施设计规模的降雨量控制值， 一般通过当地多年日降雨资料统计数 据获取，通常用日降雨量（mm）表示。 2.1.6 流量径流系数 形成高峰流量的历时内产生的径流量与降雨量之比。 2

WeaknessesStrengths 六.战略管理的分析方法113 六.战略管理的分析方法 2、SWOT分析常用指标114 六.战略管理的分析方法 3、SWOT分析法的局限性 （1）很难估计外部的机会和威胁 （2）不易确定企业的内部优势和劣势