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个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、猜谜引入，激发兴趣。 1﹒（课件出示2）出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。　　　

过程与方法：朗读谜语，边读边想；能说出自己是怎么猜出谜语的。 情感态度与价值观：：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点与难点：1.识字，写字，正确朗读字谜。 2.能根据谜面猜出谜底。 教学准备：多媒体课件 课时安排：第二课时

部编版小学一年级道德与法治下册全册教案 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

2017--2018学年度第二学期 一年级语文下册复习卷 （满分100分，答卷时间60分钟） 一、看拼音写字词。（15分） jiào zhǔ zài zhè ɡè 声 人 见 里 自 ɡāo jīn

得”；会写“玩、很”等7个字。 2．联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 3．借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复

们就……”。 在本课的教学中，还要关注对文本内容的理解。在学习第5、6自然段时，可引导学生画一画词语和句子，说说从哪里可以看出贝贝现在对文具的爱护，让学生体会贝贝的变化过程。全文学习后，还可引导学生讨

10. 《端午粽》教学设计说明 教学过程 一、谜语导入，揭示课题 1.多媒体课件，展示粽子的谜语。 (1)生猜谜语，谜语是粽子。 (2)师:你们吃过粽子吗？什么时候吃粽子呢？ 预设1：吃过，端午节吃粽子。

教学课时：1 课时。 教具准备：生字卡、课件。 教学过程： 一、激趣导入 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？那要请聪明的你们来猜一猜了。出示谜语 师:小青蛙听说我们班的学生很爱学习，

1. 霜 吹 落 降 飘 游 池 入   （指名读、小老师领读、开火车读、分小组朗读） 2.出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪（指名读、小老师读、开火车领读） 交流讨论：同学们，你们生活中见过“霜和雪”

“ｄōｎɡ”，连起来就是ɡū dōnɡ。我曾听说过这个词。“咕咚”，它们都是口字旁，这是写声音的词语。 2.小结揭题。 师：真棒！你们说得都很好！这两个字的正确读音是“ɡū、dōnɡ”。接下来，我们一

让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，理解讲话的要

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、 【教学课时】  二课时 【教学建议】 本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物， 第二组、第四组则

运用多种方法识字，正确读写生字新词。 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生边听边想：“我”为什么种太阳？ 2.（课件出示插图）引导学生交流：插图画了什么？ 生1：一个小男孩正拿着一只画笔在画画。

图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。  难点分析 从知识角度分析为什么难 感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。  从学生角度分析为什么难 了解词语、词串的意思

） 茁（ ）壮 花籽（ ） 绚（ ）丽 植（ ）树 二、易写错的字（写两遍） 满 叔 柳 三、会写词语（听写） 四、多音字 cháng（ ） sì（ ） 长 似 zhǎng（ ） shì（ ） zhòng（

认识13个汉字，正确书写7四个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景并理解其意思。 3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：识字写字，认读短语。 教学难点：初步认识四季的季节

一、激趣导入 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？那要请聪明的你们来猜一猜了。出示谜语 师:小青蛙听说我们班的学生很爱学习，今天给我们带来了一首好听的儿歌，它的题目是《小青蛙》，师板书课题

，下面我将从教材、教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进展说课。 一、说教材 ?树和喜鹊?是小学语文第二册三单元第6课，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快

瑞安县小学语文一年级（下）学业过关测评 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 时间：60分钟

口语交际：听故事，讲故事?教学设计 教材分析： 本次口语交际是“听故事，讲故事〞，教材安排上分成两个局部。第一局部是语言描绘。“一边看图，一边听老师讲?老鼠嫁女?的故事。然后自己讲讲这个故事。〞这两条提出了本次口语