香当网

 目录 小学语文群文阅读教学的策略研究 1 前言 2 一、走进群文阅读 3 （一）群文阅读的界定 3 （二）群文阅读教学的特点 3 1、开放性 3 2、自主性 4 3、多元性 4 4、探究性 4 二、实施群文阅读的价值

小学语文课题研究教学工作总结 　　本学期，我们语文组在学校分管领导的正确指导下，按照学期教研计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促

题 目 小学语文课堂情境教学类型 及其方法研究 专 业 小学教育 摘 要 I Abstract II 前 言 1 一、选题背景 1 （一）传统小学语文存在的问题 1 （二）新课程改革对小学语文教学提出新的要求

小学语文课题研究教学工作总结(精选多篇) 第一篇：小学语文课题研究教学工作总结 本学期，我们语文组在学校分管领导的正确指导下，按照学期教研计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程标准

小学生语文发展性评价与检测实验研究课题经验 　　“小学生语文发展性评价与检测实验研究”课题，旨在贯彻和落实《义务教育语文课程标准》的精神，建立健全语文学科课程评价体系，推动小学语文学科改革。XX年我

小学语文教学总结 一、加强教研，创新有为，提高业务素质。 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发

小学语文教学总结 　　本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 　　一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 　　课堂是学生获取知识与培

评价——让语文教学生长起来 摘要：评价是提升语文课堂有效性的重要方式，也是广大语文教师积极思考的工作方法。笔者结合自身实际教学，从精准评价、多元评价、媒介评价等方式对语文课堂教学评价工作进行了阐述，

浅谈中学语文教学评价 【摘要】工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，语文教学要培养学生的语文素养。在语文教学中，教师对学生进行及时地反馈和评价，是对学生学习过程和学习效果的衡量与判断，是教学中一个非

【“双减”教学研究】以核心素养为导向的小学语文课堂教学 核心素养的渗透应得到小学语文教师的重视，为此，小学语文教师首先需要对培养核心素养的目标有清晰、明确的认知。在此基础上，还应该重视教学过程中的创新

【”双减“教学研究】提高小学语文课堂实效性的策略 新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互

小学语文阅读教学中读写结合的教学策略研究两篇 第一篇 一、结合课中手法，引导仿写训练 仿写作为落实读写结合教学策略的有效手段，是延续学生阅读热情，抒发学生阅读情感，引导学生写作输出的重要举措。我们能

乡村和城镇小学语文教师为样本，对教师语文课堂评价语进行研究。研究结果：乡村教师和城镇教师语文课堂评价语的运用有着明显的差异。简略、随意、评价语言匮乏大多为乡村教师所采用，而确切、得体、评价语言丰富多为

小学教学检查评价细则及操作说明（修改稿） 一级 二级 三级 权重 操作说明及评分方法 检查方式 自评分 检查分 组织 管理 20分 校长办学有思想，学校发展思路明确 1 校长对该校发展有明确思路和目标得0

关于小学数学课堂教学评价的构想   素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。为此，在小学数学课堂教学中 就要落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标，使学生成为既有丰富的知识，又有高尚人格的

浅谈小学英语教学评价方法 摘要：对于小学生来说，评价应该注意和所学知识的巧妙结合，才能使得评价真正发挥它应有的积极作用。教育部新一轮课程改革向我们提出了“立足过程,促进发展”的新课程评价,这不仅仅是评价体系的变革

小学科学教学评价的新探索 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，科学课程的评价就是要通过各种评价方法了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨：提高每个

统编高中语文写作教学研究 【摘要】统编高中语文教材加强了大单元意识，写作教学不能仍持旧观念，应该与时俱进，在符合学生学习心理的基础上优化教学，树立大单元意识，运用大单元教学真正提升学生写作能力。通过

小学语文课题研究工作总结 　　截至这学期，我们开展市级语文课题研究已经一年多了，顺利地通过了市级语文课题研究中期检查，得到了上级的肯定，课题研究期间我们付出了辛勤的汗水，遇到了若干莫名的困惑，收获了

 小学语文课堂合作学习研究 摘 要 随着我国基础教育改革的深入发展，合作学习成为教育改革的一项重要内容。本文在对小学语文课堂观察和对师生的访谈基础上，了解到在小学语文课堂中，合作学习仍存在教师不认可