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基于学生为主体的高三语文复习策略论文 　　在高三语文复习中，有的教师将课本打入“冷宫”,置之不理，匆匆转入专题复习；有的老师带着学生走马观花，囫囵吞枣，之后便沉迷于题海.这些做法都无异于舍近求远、舍本逐末

高中语文课堂有效性策略研究论文 　　摘要：近年来，国家对教育事业的关注度逐渐提高，新课标不断改革，对教学模式有了新的要求，教学目标也发生了改变，要求在教学过程中应该重视学生综合素质的全面发展。语文课是

“双减”背景下中考语文总复习策略 “双减”政策落地以来，学生的作业量得到全面压减，学业相对轻松一些，但升学压力仍然存在。如何才能在“双减”的背景之下提升学习效率，这是“双减”政策给教师提出的重大挑战，而语文学科的

2023年中考语文备考策略 距离2023年中考仅剩八十天了，尤其是这届毕业生的初中生活，是与疫情并肩同步的三年，时断时续的线下教学与长期的网课交错进行，对于自制力强的孩子而言，“网课”是“厚积薄发”

“双减”之下初中语文作业设计策略 随着教育部2021年关于五项管理及双减政策的颁布，一线教师在作业方面面临了很多新的挑战。因为有了作业时间的限制、减轻学生课业负担的要求，对教师的作业设计能力提出了更

2023年高三语文二轮复习备考策略 进入二轮复习后，我们主要以做题为主，但如果漫无目的地做题，就很可能深陷题海之中，最终被题海淹没。那么会做题，巧做题，能够有效做题就显得尤为重要。下面我就从“如何有效做题”方面与大家进行一些分享。

1. 兴龙湖小学六年级语文教研组试卷讲评课的有效策略 2. 二、讲评内容目录三、讲评策略一、现状分析 3. 教师问卷学生问卷 4. 考完后多久评讲当天或第二天第二天以后有无备课有无是否逐一讲评否

双减语文优化作业设计的策略研究 “双减”政策实施以来，传统的教学模式已经发生了改变, 如何科学合理的设计历史作业，来实现“减负增效”呢？ 作业有预习作业、课堂作业、课后作业之分。学生的作业 与教师的

“双减”背景下中考语文总复习策略 “双减”政策落地以来，学生的作业量得到全面压 减，学业相对轻松一些，但升学压力仍然存在。如何才能 在“双减”的背景之下提升学习效率，这是“双减”政策 给教师提出的重大挑战，而语文学科的教师又面临着更加

“双减”背景下小学语文作业优化设计策略研究 摘要：“双减”背景下积极地实现作业设计的“提质降负”，全面对作业设计进行大幅度的优化和改进，已经成为每一名小学语文教师的基本共识，而从目前的作业设计组织和

2022“双减”政策背景下小学语文作业设计策略3篇范文 落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的平衡，则需要回归教育初心，落实“立德树人”根本任务，努力探索“五育融合”育人路径，促进学生 XX小学建校X

“双减”背景下语文课堂优化作业设计的策略研究 “双减”推进已经深深的影响了我们生活的方方面面，时代赋予了语文课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，同时对我们一线教师来说也是一场史无前例的

优化作业】三链三化：小学语文作业设计策略探析 作业是语文教学中的重要环节，存在于教学的全过程，其作用不容小觑，尤其在“双减”背景下，更是切实实现“轻负高质”的重要环节。但在语文教学实践中，还存在着“作

“双减”政策下小学语文作业设计 在“双减”政策的影响下，小学语文教师应重点解决语文课程中功能性和人文性的有机统一，通过切实优化和创新小学语文作业，契合学生的真实学习诉求，从而让语文作业发挥出最大程度的积极效用，全面提升学生的语文素养。

让他们因为“随班”而快乐              ——谈随班就读生教育教学策略的运用 迎园中学 项彩霞 我们接触的那些随班就读生们在身体或心理上都存在这样或那样的缺陷，他们中的绝大多数性格内向，内

高中生物生活化教学策略的实践研究 教师在进行高中生物教学的过程中，主要的教学目的就是让学生们有更多的机会从生活中发现知识，有更多对生活的观察机会。学习生物知识技能可以让学生们积累更多解决问题的经验和

十大策略提升高三毕业年级教学质量 每一届高三毕业年级都是学校教学工作的重点，每个学校都有自己一套科学实用的毕业年级的抓法，但也有学校在抓毕业年级时缺乏系统性和科学性，导致毕业年级效果不佳，或者没有发挥到极致，所以，特别提出如下建议：

刍议初中生物生活化教学的有效策略 　　生物学涉及到生活的多个方面，因此在初中生物生活化的教学方面一定要构建好生活实践以生物学习之间的桥梁，那么教师可以从课堂生活化学习氛围的构建、生活化教学情境的设置，对生

高考历史开放性试题的特点、类型及教学策略 开放性试题是没有固定答案或惟一结论的一种试题形式。开放性试题材料的多样性、设问的开放性，为学生多角度思维提供了空间，有利于引导学生多角度、多层次、辩证地分析

浅谈如何有效提升教学质量的策略 摘要：  教学质量是学校发展的生命线。一所学校声誉的好坏自然取决于其教育教学质量。教学质量也是我们教师的本职所系。就如何“面向全体，突出培优，大面积提高学生成绩”则是一所发展中的学校面临的首要问题。