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 调速系统 课程设计 教学指导方案 双闭环直流电机调速系统设计 设计题目： 电气信息学院 2016年8月 第一部分 设计指导方案 一、设计题目 题目：《双闭环直流电机调速系统设计》 二、课题要求 1、设计的目的与要求：

《有效教学论》读书笔记 　　“有效教学”有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

浅论高中语文教学上的互动 　　“互动”根据《现代汉语词典》的解释，为：互相作用、互相影响。在娱乐节目中，“互动”是一个必不可少的环节，不管是大型的演唱会，还是微型的知识竞赛，抑或是一般的挑战剧场，“

  论性道德的发生机制—教育教学   性道德是调整两性关系，评价人们性意识、性行为是非善恶的行为规范和道德准则，是基于性的三种存在方式，即生理存在、心理存在和社会存在而发生的一种特殊道德意识现象。研

大教学论读书笔记 　　《大教学论》是夸美纽斯的代表作，他生活于是1592年到1670年，是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。他终生从事教育工作，是一位伟大的教育思想家。在教育思想和教育

论课堂教学管理的最高境界 　　课堂的教学管理是门艺术，引导胜于防堵。学生能否积极参与课堂教学，课堂纪律是否良好，不完全是因为课堂管理的好坏。生动的课可以吸引学生主动而积极地参与教学活动。如果你的课堂

《新编历史教学论》 绪 论 一、历史教学论的课程目标 历史教学论是一门研究中学历史教学规律及其应用的学科。 二、历史教学论的课程内容 1、中学历史课程的目标，这是本课程的重要内容； 2、中学历史课程的知识体系和内容；

《有效教学论》读后感(精选多篇) 第一篇：大教学论读后感 读《大教学论》有感 上学期上《教育概论》的时候，老师让我们看了几本中外教育名著。而对于一个对看到文字就反感的我来说是相当困难的。不过我还是坚

 《六国论》教学案例 太行中学    郎学丽 《六国论》是新课标苏教版高中语文课本必修二第三专题“历史的回声”第一板块“后人之鉴”中的一篇课文。《六国论》是一篇文言文，也是一篇传统的老课文，然新版教

  对德育过程的改造论德育形式美—教育教学   一、美的规律和立美创造     德育作品美(即学生完美的道德人格)的创造是美的德育活动应该追求的终极目标。但这一目标的完成却必须由教学双方的立美创造活动去

论信息技术在外语教学中的应用 〔摘　要〕随着信息技术的开展, 计算机多媒体技术和网络被广泛地应用在外语教学中, 改变了传统外语教学模式。现代化外语教学提高了外语教学水平, 从而培养高素质的外语人才,

考试科目名称： 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（每题6分，共30分） 1.课程目标 2.校本课程 3.讲授法 4.班级授课制 5.复式教学 二、简答题（每题15分，共60分）

考试科目名称： 语文课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、概念阐释（每题4分，共20分） 1.语文学科核心素养 2.语文教材 3.《朱子读书法》 4.口语交际 5.语文教学评价 二、知识解答（每题10分，共30分）

新课程背景下中小学生课程负担 中小学生课业负担过重的症结究竟在哪儿，如何解决呢？　 　　中小学生课业负担过重，主要不是教育问题，首先是社会问题，成因非常复杂。涉及我们国家的国情，发展阶段，我们的就业

镇中心小学立项课题开题论证意见 课题名称 农村小学课外阅读校本课程开发与应用的策论研究 立项级别 市级 课题批准号 论证时间 3月20日 主持人 开 题 论 证 意 见 镇中心小学教导处对校长承担的

浅谈新课程下的探究式小学科学课实验教学 　 为了适应时代的发展,新研制的《全日制义务教育科学课程标准》期望使每一个学生通过学习科学,能够对科学学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方

《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告 　　《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告 　　京口实小   崔恒娟 　　一、课题的研究背景 　　《品德与生活》、《品德与社会》这

第五届“新课程·新理念”中小学音乐教学竞赛观后感    11月26日，我们来到美丽的省城**，参加第五届“新课程·新理念”中小学音乐教学竞赛暨观摩活动，对于学校给予的这次机会，我感到非常荣幸，特别对

35 2019.06（中） 课程与教学Kechengyujiaoxue 攻克疑难杂症。”……但是，有一个自 幼失去父母、和爷爷奶奶相依为命的 小女孩，胆怯地站起来，用颤抖的声 音说，她要好好学习，挣钱养活爷爷

《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告 　　京口实小   崔恒娟 　　一、课题的研究背景 　　《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生活基础上的综合课程。它根据学生社