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因数中间或末尾有0的笔算乘法 教材与 学情分析 本节课主要是让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法，对于因数中间有0的乘法在以前已经有所涉及，所以本节课的重点放在因数末尾有0的乘法的简便算法上。先让

 课 程 设 计 报 告 课程设计名称：计算机组成原理课程设计 课程设计题目：定点原码一名乘法器的设计 院（系）：计算机学院 专 业： 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 完成日期： 目 录 第1章

二班级上册《乘法的初步熟悉》课堂实录 二班级上册《乘法的初步熟悉》课堂实录 教学内容 人教版二班级数学上册第45～46页的内容。 教学目标 1.使同学经受乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。 2.知道乘法算式的读法，熟悉乘号。

 用好“加减乘除”法则引领现代农业园区发展 XX县以党建引领为“龙头”，围绕推动现代农业园区高效能治理与高质量发展，运用“加减乘除”法则，形成了党建与发展深度融合、园区与村镇全面振兴的良好格局。XX

华师大版八年级上学期 “整式的乘除”单元测试 一、填空题：（每空3分，共36分） 1．计算： 2．计算： 3．计算： 4．计算： 5．计算： 6．因式分解： 7．因式分解： 8．因式分解： 9．计算：（保留三个有效数字）

二年级上册第六章6.17的乘法口诀课时练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共15题；共32分) 1. （4分）在○里填上+，-，×，÷．

市容局“加减乘除”法，走出“转提优”新路子 市容局“加减乘除”法，走出“转提优”新路子  自”转提优“专项活动开展以来，我局领导高度重视，把它作为当前一项长期性的艰巨工程来抓，按照县委、政府的工作部

设计主题 用9的乘法口诀求商（P39例2） 设计时间 课标要求 “用9的口诀求商”属于“数与代数”这一部分的知识领域。《课程标准》要求：能熟练地口算表内乘除法。 教材分析 例2教学用9的乘法口诀求商。让

周测培优卷6 表内乘法2~6的应用能力检测卷 一、我会填。(每空2分，共36分) 1. 5只青蛙( 　)张嘴，( 　)只眼睛( 　)条腿。 6只青蛙( 　)张嘴，( 　)只眼睛( 　)条腿。 2．

袁隆平诞辰92周年“禾下乘凉梦”学习心得 　　今天是袁隆平诞辰92周年，怀着“禾下乘凉梦”，他在追梦之路上执着追求，将心血和青春注入杂交水稻研究中，以一辈子的守望扎根土地，以为国为民的情怀托举起中国

第四单元综合练习 班别： 姓名：设计:何静宜一、竖式计算365×4＝ 604×5＝ 750×4＝二、在○填>、<或=。13×7○17×3 0×12○0＋12 14×5○10×7 14×3○13×4三、解决问题（1） 买8张贺卡要多少钱？（2） 买两本

XX区搭乘“互联网+”快车驶入“新时代” 今年以来，我区以深化“放管服”改革为重点抓手，进一步提升营商环境，全面推行不动产登记“一窗办理”、压缩办理时限、证书邮寄、网上预约等系列惠民新政，切实解决了

二　分数乘法 5　分数连乘 ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第35～36页的例6和“练一练”，第37～38页的练习六第6～9题。 ●教学目标 1.使学生掌握分数连乘的计算方法，初步学

16.2二次根式的乘除第一课时 一、教学目标 1.核心素养： 通过对二次根式乘法法则的学习，培养学生的运算能力． 2.学习目标 （1）由特殊到一般，导出二次根式的乘法法则：，并能运用它进行计算； （

分数乘法（二） 教学目标： 1、 结合具体情境, 进一步探索并理解分数乘整数的意义； 2、 进一步巩固分数乘整数的计算方法； 能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重

学生不乘坐不合格车辆外出协议书 　　为确保学生高高兴兴上学，平平安安回家。根据市教体局的有关规定和镇教委的要求。万第初中对学生上学、下学及外出活动乘坐车辆问题做出如下规定，并签订本协议书。 　　1.

乘务员社会实践心得体会 　　在这个寒假里，我过了一个非常有意义的春节，虽然没有和家人一起过节，但是我还是觉得很充实很快乐。虽然很累，但是我不后悔。 　　因为我宿舍有两位同学去年已经做过列车乘务员了，

　　分数乘除法应用题一　　　姓名：____________ 1、学校有60个篮球，足球是篮球的，足球有多少个？ 2、学校有60个篮球，是足球的，足球有多少个？ 3、学校有60个篮球，足球比篮球多，足球有多少个？

主备教师:: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 有理数的乘法（3） 教学目标 1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算； 2、学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习； 重点难点

1有理数的乘法（2） 教学目标 1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则； 2、会进行有理数的乘法运算； 3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力； 重点难点 重点: 多个有理数乘法运算符号的确定；