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教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。 探讨：分析上述材料，说说基督教在中世纪的西欧产生了哪些深刻影响？（小组合作完成）思想文化上：控制西欧思想文化经济上：占有大量土地

阐述开放包容的内涵与意义01通过深入分析开放包容的概念、特点和价值，使读者更加全面、深入地理解其内涵与意义。分析当前面临的挑战与问题02探讨在全球化和社会多元化背景下，保持开放包容态度所面临的主要挑战和问题，如文化冲突、观念差异、利益纷争

解决问题 事前假设 寻求监控 命令 以成果为先 要求解释 保持距离 辅导员 多听 发问 防范问题 探讨,开放心怀 寻求承诺 挑战 以过程为先 要求结果 経常接触 13. 进行有效”辅导”的程序1. 制定辅导員工的目标

耐心，具体，描述相关的行为（所说，所做） 对事不对人，描述而不是判断 2.描述这种行为所带来的后果 客观，准确，不指责 3.探讨下一步的做法 提出建议及这种建议的好处19 20. “王强，你可真懒，你这是什么工作态度呀。” “

思考？面对废墟作者感慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”，“废墟”召唤的是什么？你从哪读到的朗读课文，探讨以下问题： 12. 思路与文章的结构有着密切关系，结构是思路的外在表现形式。本文是如何安排结构、组

用常见化学工具软件进行编辑或教学，能在网上找到有用的化学 教学资源。 ③第三阶段：在网络信息资源的“工具模式”方面作一些探讨。 即化学教师怎样将网上资源和多媒体技术有机地熔合到教学的各 个环节，如备课、上课、研究性学习和活动课等，使学生对学习

神？问题思考：追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力 21. 整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求，以及古希腊哲学的繁荣。《雅典学院》 22. 中国处于百家争鸣时期，

耐心，具体，描述相关的行为（所说，所做） 对事不对人，描述而不是判断 2.描述这种行为所带来的后果 客观，准确，不指责 3.探讨下一步的做法 提出建议及这种建议的好处19 20. “王强，你可真懒，你这是什么工作态度呀。” “

耐心，具体，描述相关的行为（所说，所做） 对事不对人，描述而不是作出判断 2.描述这种行为所带来的后果 客观，准确，不指责 3.探讨下一步的做法 提出改进建议及这种建议的好处18 19. “王强，你可真懒，上班总迟到，你这是什么工

信用卡中心风险管理部DS培训教材 2. 目录征信职责 征信作业流程 找准目标客户 受理申请流程 推广应注意的问题 问题探讨 Q&A 3. 征信职责 征信审核的职责为防范伪冒风险、正确执行数据品质的管理、合理授予信用额度、

耐心，具体，描述相关的行为（所说，所做）， 对事不对人，描述而不是判断 2.描述这种行为所带来的后果 客观，准确，不指责 3.探讨下一步的做法 提出建议及这种建议的好处 16. 反馈要具体： “王强，你可真懒，你这是什么工作态度呀。”

3. 面对难以解答的问题：“我不知道答案，但我可以为你找到…..” “我需要认真思考一下，稍后我们再探讨好么？” “我不能确信我知道答案，我们可以在会后讨论。” “确实没有对与错的答案，不过，我个人认为…”

使整个团队向同一目标努力；对工作目标完成情况及工作产出做出客观评价；同时分析存在的问题及改进措施并探讨员工自我发方面的需求和愿望。 3. 二、要求： 主管在与下属进行沟通时，要与所有下属都单独沟通，员工也可以提出与主管进行沟通。

放纵自己这么想的人必然会失败，因为他们停止了迈向成功的尝试。 5. 你如何确定你自己的想法并没有妨碍你实现梦想的过程？ 和我们一起来探讨助你成功的6种思维吧。 6. 明了自己的局限1障碍和局限是有区别的，前者可以被克服，而后者不能。例

Propositions提出独特的提问命题 Only approach appropriate targets只探讨适宜的指标 Be direct and specific in requirements直接、明确的要求

4 =84.5(度)84.5 KW·h×0.5元/ KW·h=42.25元请你帮帮小华 8. 思考探讨（可以结合课本89页内容） 1.认识一度电的作用 2.和同学交流，如何节约用电。节约用电注意点： a)

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8. 中国人的人性特征： 爱讲理，常有理。 不受管，喜自主。 不执著，善应变。 9. 中国式管理模式探讨情理法管理思路：情法理ABCDEFDEF: 理想管理BEF: 柔性管理 CDF：刚性管理ADE: 例外管理

项目所在地的城市远景规划 借用周边利益点，宣传自然环保的区域特点 7. 是否沿用高尔夫概念？需要进一步的探讨炒作内容——概念优势利用“奥林匹克”这一专有名称的使用，强化开发商的背景介绍，增强对本房地产项目实

福 7. 文中的三位青年是怎样弄明白幸福是什么的呢？合作学习，请同学们认真默读课文16—22自然段探讨：三个牧童分手后，各自都做了些什么？他们对幸福各有怎样的体会？ 8. 十年后 9. 再次相遇 10