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。深入挖掘学校的文化积淀，确立学校的发展定位，实现多样化、专业化、特色化发展。在40中探索实行“小班化”教学管理。做好14中内地新疆高中班招生前期行政管理、教师培训等工作，确保2012年顺利招生开学。

目前，我们初中部施教区范围的生源，不管在数量上还是素质上，相对于市区其他几所兄弟初中，都显得“势单力北。同时，我们的小班化优势也在逐渐失去，我们的优质生源在流失，再加上“五严”规定的冲击，也束缚住了我们的手脚，使得我们的一身好功夫，难以施展。

以一当十，导致难以照顾到每位同学，效率低下。而“师友互助”小组则是学生以十为一，实现了大班额下的小班化教学。 3.最有效的学习方式是讲给别人听。从原来的教师教数学到今天的学生学数学、说数学，这是一种质

一的一所镇管学校）。          上大附外中坚持外语教学特色，课堂教学采用牛津教材，并实行小班化教学，特聘英语特级教师何亚男（原市三女中校长）担任英语教学顾问，每周来校一天进行听课、评课、备课指导和亲自上课演示。

论，交流信息。 5、论坛交流。通过师德论坛、业务竞赛、教学征文、读书体会等活动，使教师们不断深化小班化教育、二期课改的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。 6、专家坐堂。在教育科研课题的

教师听课、评课，每学期老师至少要听、评20节常态课； = 2 * GB3 ②以“泰微课资源在农村小班化教学中实践研究”为抓手，开展课前、课中、课后真研究，提高教师的教科研意识，提高教师的教科研水平，促进教师专业成长。

师还建立了个的博客网页，记叙反思性教育教学故事，大家通过网络相互交流学习。 7、配合市区要求，在小班化教学的基础上，进行了完善“走班制”的教学实施方案，着手对配套的排课系统软件、学分制管理软件、教学管

教风：崇德敬业、谦学善教。 　　五、教学优质化。 　　因学校位置较偏，考虑学生就近入学，我们将利用这一优势，在一年级组进行小班化实验。立足大面积提高教育教学质量，争取三年后各科抽测成绩（合格率、平均分、优秀率）名列全镇上游水平。

对每个学生的个体情况调节至完全符合课桌椅卫生标准的状态。 和国内教室课桌椅摆放整齐划一不同，国外学校由于大都是实行小班化教学，按照我们的标准，他们的教室大都“不像教室”，课桌椅被随意摆放。     在英国，学生的课桌椅

同努力下，学校一心一意谋进展，聚精会神抓质量，谱写了学校进展浓墨重彩的一笔。学校成功创立成南京市小班化试验学校，各班级教学质量有了长足的进步，教师专业进展迈出了新的步伐。本学期我们将承受新的挑战，我们

　　在选科微调时，依据学生个人意愿，从理化班中调整，重新组建了一个物化、生化强化班，原班级学生的人数基本稳定在40多人，实行“小班化”教学，教师对学生个体情景更加了解，增强了课堂师生互动的针对性、有效性。 　　高三第一轮复习，课堂

够更好教育自己的子女做人与成才。 　　一、班级基本情况介绍 　　本班是高二文科班，全班40人，是小班化教学；男生13人，女生27人。住校生：38人，走读生：2人。 　　主科教师情况：语文：老师；数学：

。学校教学计划调整情况要报教育主管部门备案。 15．小班教学 对首批开学的毕业年级学生，尽量实行小班化教学，以30人为宜。不具备条件的学校可采取线上线下互补、居家在校交替的方式，组织学生分年级、班级错

进一步改善学校办学条件，逐步实现校际之间、区域之间、城乡之间的均衡发展，部分小学、初中要积极试行小班化教育。继续加快学校的创建力度，积极创办省、市级示范性初中、小学和标准化学校。认真做好进城务工人员子

一个良好的学习环境。为确保冬季取暖的正常运行，提前对暖气管道进行了全方面的排查、更换。 　　3、小班化试验区的工程建设完成后，做到教室内电教设备、钢琴、空调各种设施配套到位，清洁工具、课桌椅统一购置、编号、登记管理。

。 　　交流会上三位新老教师代表先后做了发言，资深教师张玉华教师，刚参加了延吉市朝鲜族小学老教师小班化教育培训会，她向全体教师分享了整个培训过程中自我的所学所感。她肯定新教师出生牛犊不怕虎，年富力强，

学习、共同提高。四是乡镇（街道）统计中心业务提升工程。建立xx区统计局联审辅导制度，通过推行培训小班化、培训专门化、培训常态化和培训多样化的“四化”培训制度，进行了统计业务知识培训，通过多样化培训，切

　　高考前，南外各类保送生及国外大学提前录取的已经达到学生总人数的3/4，留下来参加高考的都成了“小班化”学生，陶诗琦光荣地担任班上18个“敢死队队员”的队长。 　　她说，冲刺高考虽然紧张，但学校里气氛

正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为把我校真正的打造成小班化教育实验基地贡献自己的全部力量。 第四篇：小学教师述职报告 蓦然回首，执教已经一年 。这一年，我担

动能力变化规律）。 85.班级教学的基本形式有行政班、（男女分班或合班）、（按兴趣爱好分组）、（小班化教学）。 86.课程资源的种类有（人力资源）、（体育设施资源）、（课程内容资源）、（课外和校外体育