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　　三是鼓励更多的不同层面的教研活动。如中心校之间的教研、共同体学校的教研，民办临时学校的教研，小班化学校的教研等等。让教研活动成为学校教学的常态活动。 　　二、创新教学方式，把教学与学校发展结合起来

1994年起，在上海市教委基教处的支持下，率先在国内开始“小班化教育”实验，成功开创素质教育新模式，从而成为教育改革的领头羊。xx年，学校在二十年“乐能创”教育和十年“小班化”实践的基础上，提出了“关注个体差异，提供

8年起，**小学集中优势资源、优化教育教学手段，以培养孩子的创新精神和实践能力为目标，开始试行“小班化教育”的研究与实验，经过多年的探索，在几任校长、几届领导班子的不懈努力下，学校坚持“追求卓越、倡导

“教书育人”的目标宗旨，坚持走 “小班化教学”之路，使我校的教育科学研究真正为实施小班化教学服务，本学期将以“推进学科项目建设，提升教育教学质量”为目标，以促进教师深层次发展为目的，充分调动全体教师参与小班化教育科研的积极

学模式，都是离不开自主学习。教研组长要引领教师依据小班化的特点，对所有的自主学习模式进行研究，对所有的小班化教学模式进行研究，总结出一套适合我们小班化教学的、适合自己的操作模式。教学操作模式的更新，带动教学质量的提升。

班制，提高教学效果。 　　1.根据我校的实际，坚持在铣工、线切割、数控铣工、数控编程等工种中开展小班化教学。 　　2.根据XX春、XX春数控专业班级数合理安排好各班的实训时间，可以交差安排实训，提高实训室场的利用率，提升学生的技能。

　　一是积极配合上级部门，搞好各项专业培训工作。同时，积极落实小班化示范学校“1+2”携手共进计划，选派教师到逸仙小学、中华附小学习，同时邀请特级教师来校指导，打磨我校教师的淳慢小班化课堂。 　　二是加强对青年教师的“传帮带

教材使用等专题进行重点研讨，将音、美课改推向深入。 　　2、深入学校调查研究，加强对“两镇一乡”小班化教学研究，进一步提高学科教学质量。 　　3、以区教坛新秀评比为契机，加强对年轻教师培养和教学指导，为他们的成长搭建舞台。

哈市朝鲜族小班化教学策略的实践研究”高效课堂的课题研讨活动， 并及积极参加骨干教师的各种培训，认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究小班化教学教法，体会小班化教学的性质

把推动“课堂革命”作为高校内 涵发展的重要举措。近年来，四川大学以课堂改革为突破口，率先开 展“探究式-小班化”课堂教学改革，开展了一系列一流本科教育的 实践，成效显著，非常值得我们学校借鉴。结合我校实际，在提高课

辅导的老师；另外，钟主任辅导的七巧板获得了比较好的成绩。 　　三是初步形成小班化教学特色。为了提升教育教学质量，我校提倡小班化教学，采用了“先学其形，再悟其神”的八字策略，改革旧课堂，经营新课堂，取得了一定的实效。

及教师学习、使用电脑。 　　7、小班化教学特色培训 　　发挥敬仁校区作为县农村自然小班化教学实验学校的作用，以校区“农村自然小班化教学实践”课题为抓手，积极开展小班化教学特色培训，能够使一批骨干教师尽快成长起来。

育工作双线责任制会议精神，以党的xx大精神为指导，以“课堂教学效益年活动”为契机，引领特色教育和小班化教育理念，深化朝鲜族教育教学改革,有效促进学生整体素质的健康发展。 　　一、教师队伍建设 　　为了

（4）优化课程设置，继续进行校本课程的开发研究，开设好综合实践校本课程，形成完善的操作体系和评价方法，形成特色。 （5）积极推行小班化教学，初步形成学校办学新特色。 （6）拓宽德育领域，完善学校、社区、家庭三位一体的教育格局。加强家

　　·幼儿古诗教学的几种方法浅探 　　·浅谈乡村语文课外阅读的思考 　　·运用多媒体要注意“因教施材” 　　·农村小班化教学中对话方式的转变 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

。为了更好地促进幼儿发展，我园又探索走小班化教学的路子，给孩子们创造了一个足够大的学习、生活的空间，使他们能得到老师的关爱。实践一年下来，我园教师都尝到了小班化教学的甜头。 　　在课程改革的浪潮滚滚而

学质量。 　　内容：1）每学期组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关小班化教学的教育教学理论的文章等（不少于四次）。 　　2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

幼儿的发展问题，是幼儿教育的根本问题。为了更好地促进幼儿发展，我园又探索走小班化教学的路子，给孩子们创造了一个足够大的学习、生活的空间，使他们能得到老师更多的关爱。实践一年下来，我园教师都尝到了小班化教学的甜头。 在课程改革的浪潮滚滚而来

校办学质量。 内容：1）每学期组织老师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关小班化教学的训练教学理论的文章等（不少于四次）。 2）连续加强校内、外教研活动，教研活动有方案，每次活动有主题，活动有记录考勤。

学科专业教师短缺问题，促进优质教育资源共享。创新乡村小班化教育教学管理，创建“温馨教室”“温馨校园”“温馨学校”，形成因材施教、“一生一策”小班化教学理念。依托榜罗会议纪念馆等红色基地，加强青少年革命