香当网

多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进“小班化合作”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变

段性成果，近期结题。代玉敏主持的山东省教育科学“十五”规划重点课题“山东省小学小班化教育教学”已通过专家鉴定结题，《小班化教育教学》课题研究报告被评为优秀科研成果二等奖；《学校文化与特色建设》被山东省

及结合我校班生数的实际所开展的小班化教学研讨，切实提高了学校的办学质量和效益，争创“小学校，好教育”的办学目标。 1、深化教研教改。立足学校实际优化学科教研，探索小班化教学，研究和解决教学中的难点和热

　　本学期在校领导的带领下，继续探索“小班化”教育的实验研究，努力培养学生动手又动脑，敢说敢创造的教学理念。在不断学习，不断探索中，我的理论认识和教学水平都有了一定的提高，从表面比较形式化的东西，转变到对小班化教学的实质有了比较深层次的理解。

阶段性成果，近期结题。xx主持的xx省教育科学“十五”规划重点课题“xx省小学小班化教育教学”已通过专家鉴定结题，《小班化教育教学》课题研究报告被评为优秀科研成果二等奖；《学校文化与特色建设》被xx省

，通过班级、班级文化、行知之星的评比、校运动会等多种活动，丰富教育形式，强化管理效果；教导处通过小班化课堂模式的研究、教学案的推行等工作，强化课堂教学的管理，加强教师培训等努力提高课堂教学的质量，为我

堂正正做人”是学校的校训，“信息智能化校园、体育传统项目射击、草根社团”是学校的办学特色。学校以小班化教育为基本教学组织形式，力争“让每一个孩子都得到赏识，让每一个孩子都获得成功。”能够来到胜蓝小学实习，我们倍感荣幸。

五、甲乙双方根据授课学生的情况，供四项教育方式供乙方参考（只选其一） 1．一对一家教（?） 2．小班化教学（?） 3．全托式教育（?） 4．专业心理咨询和沟通 （?） 六、根据甲乙双方协商，甲方教师授

动、能够启发性教学; 6、有责任心、抗压力强、执行力强。 教育机构小学语文老师工作职责篇2 1、小班化教学，负责国学和语文课程，教授国学启蒙、拼音、汉字启蒙、看图说话、看图写话、诗词鉴赏、现代文阅读、古文、写作及课外拓展。

育理论的学习，拓宽自己的知识面，才能更好地处理教学过程中所遇到的困惑。 二、面向全体，全面发展 小班化最大的优势就是有充足的空间去发现每个孩子的优势，保证了每个孩子都有足够的操练和“全身运动”的时间，

　　2、市体育教研员会议。(九月七日) 　　3、组织参加市第二届中小学体育教师基本功比赛。（中旬） 　　4、东部小班化教学调研。（12-16日） 　　5、博平小学体育特色项目创建。 　　6、梅山小心体育武术传承课题与浙师大联系。

”。xx年年，成功创建XX市首批学前教育强区，xx年年，成功创建浙江省课外文体活动示范区、浙江省小班化教育实验区、全国社区教育示范区。xx年年10月，央视四套“中国新闻”栏目报道我区文化品牌建设时称拱

了坚实基础。我们了实行“全体动员，全员参与，骨干带动，重点突破”的策略。如小班化教育实验研究是我校伴随着课改一同实践的。小班化教育改革的核心思想和最终归宿应落实到课堂教学改革。因此，我们注重于“小组学

功的一个案例，就是小班化教育。我们走访的市东中学，初中组每班只有25——28名学生，高中组每班也不过是30——32名学生。尚德作为私立学校，人数稍多一些，每班40多人。同样是“小班化教育”研究，为什么

动和合作探索成为常态。 （三） 初步实现课堂教学从“育分”走向“育人”，形成具有 文通小学特色的小班化课堂教学模式。在课堂教学中坚持立德树人，充分挖掘学科课程中德育内容，创新课堂教学模式，做到全科育人、

下来与同事交流，撰写的案例《拿书》获得校优秀案例评比三等奖，撰写的小班化教案《克与千克》荣获下城区小班化教案评比一等奖、___市小班化教案评比一等奖，参加学校的胜蓝教学月评比被评为“胜蓝新星”等等。本

致勃勃的带着孩子高高兴兴的走进学校， 他们共同走进教室聆听老师上课，课堂上每位家长感受到全新的 小班化教育的方式、手段，感受现代化课堂教学的幸福与快乐。 家长们耳目一新、笑容满面，课下家长参观了学生书画作品展，

下来与同事交流，撰写的案例《拿书》获得校优秀案例评比三等奖，撰写的小班化教案《克与千克》荣获下城区小班化教案评比一等奖、___市小班化教案评比一等奖，参加学校的胜蓝教学月评比被评为“胜蓝新星”等等。本

提出整改意见17条,基本都已整改到位. 　　1.2015.4.15,小班化教学专项督导. 　　五十四中是南京市首批“小班化示范初中”、南京市课程改革基地学校.“小班化教学”是五十四中面对素质教育和学校发展竞争而果断选择的结果

况，进一步优化校网布局，科学优化教育资源配置。高中阶段适当降低普高招生规模，积极推进实施普通高中小班化教学管理模式改革；维持职高的办学规模（扩大招收本地生源），调整专业结构，加快推进县职业技术学校实训