香当网

却还有部分国家弥漫着战争的硝烟，这对那些受苦受难的人民是不公平的，希望有一天世界将永远和平。 《小蚂蚁进行曲》讲述了一只蚂蚁和斑鸠的故事。一开始，蚂蚁掉进水中斑鸠用自己身上的羽毛浮在水上，救了蚂蚁。接

带着我的愿望进入你的手机。现在这颗流星停留在你手机里，愿望是：祝你快乐永远！永远快乐！ 　　两只小蚂蚁从远方赶来，相遇，它们轻碰触角，然后分开……朋友如是，无需言语，不要拥抱，仅在乎内心的相惜！ 　　

形卡片每人一张（蛋形卡片中间打开为蛋壳破裂诞生小动物） 活动过程： 一、游戏导入，引发兴趣 跟着小蚂蚁一起去游玩。 二、猜测讲述，互动交流 1.乌龟宝宝诞生了。 （1）观察部分特征，猜测谁诞生了，理解“诞生”。

看……你一定全身整过容! 　　外面下着雨，点点滴滴;天空飘着云，云里雾里;抬起头、窗台上趴着一只小蚂蚁，流着口水，淌着鼻涕，多么可怜!多么可惜!多么像小时候的你! 　　与你相识是一种缘分;与你相知是一

缺补差工作，让外籍孩子学好汉语。在期中考试中，外籍班语文成绩在年级中名列前茅。本学期还执教了《送小蚂蚁回家》展示课。我担任了学校教师培训和教育科研两方面的工作。师训工作是一项长期的动态的工作，更是一项

看……你一定全身整过容! 　　外面下着雨，点点滴滴;天空飘着云，云里雾里;抬起头、窗台上趴着一只小蚂蚁，流着口水，淌着鼻涕，多么可怜!多么可惜!多么像小时候的你! 　　没有盘古开天地，猿类进化都没戏;

聆听、模仿、拍击节奏。 教学流程 （一）游戏导入 导语：让我们一起演唱《小蚂蚁》 教师活动：以游戏的形式引导学生表演唱《小蚂蚁》 游戏要求：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。 （二）学习“四分休止符”

　　突然，我发现地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了过去，一只小蚂蚁正在朝这边走来，它似乎看见了这个庞大的目标，爬上前去，左看看右看看，决定要把这只蟋蟀拖到蚂蚁窝里。看到那里，我心想：真是一只自不量力的蚂蚁！小蚂蚁用自我的身体用力地向前推

二、我读课外书（2+2+2+2+4+4=16%） ______________________ 秋天来了，人们忙着秋收。一群小蚂蚁也忙着往洞里里搬运食物准备过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的抬着大虫子，还有的扛着树叶……大家干得可欢啦！

　　蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。因为那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 　　就在这时，一只可爱的小蚂蚁吹着它新买的小喇叭嗒嗒嗒地走过来了。它对蜘蛛说：“蜘蛛哥哥，这几天你的商店情景我都看见了，你应当坚

zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”            小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服

角色表演技巧）预留拍照点 三、模拟彩排，拍摄效果视频，完善细节。 音乐剧  音乐剧表演：萤火虫和小蚂蚁 音乐介绍： 1.歌唱——《蚂蚁搬豆》 2.柴科夫斯基——《儿童进行曲》 3.柴科夫斯基——《小锡兵进行曲》

zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”            小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服

”“蚂蚁爬上来了。”“你们看，小蚂蚁把树叶当成了什么?”同学们说：“把树叶当成了一只小船。”“哦!它怎么会到这只小船上来的?来干什么?”一个小朋友说：“因为秋天 来了，天气凉了，冬天快到了，小蚂蚁想，该准备过冬的粮

数学思想：立体图形平面图形转化展开 89. 变式1：当小蚂蚁爬到距离上底3cm的点E时，小明同学拿饮料瓶的手一抖，那滴甜甜的饮料就顺着瓶子外壁滑到了距离下底3cm的点F处，小蚂蚁到达点F处的最短路程是多少？（π取3）EFEF

四、开心阅读。（11 分） _____________________ 秋天来了，人们忙着秋收。一群小蚂蚁也忙着往洞里搬运食物准备过冬。它 们有的滚着圆圆的豆粒，有的抬着大虫子，还有的扛着树叶……大家干得可欢啦

四、开心阅读。（11分） _____________________ 秋天来了，人们忙着秋收。一群小蚂蚁也忙着往洞里搬运食物准备过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的抬着大虫子，还有的扛着树叶……大家干得可欢啦

2020年7月试题及答案 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。 活动名称： 大班科学教案《小蚂蚁力气大》 设计意图： 为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。

预设学生找出关键词：正忙着搬东西呢！ 教师相机板书：搬家运东西 （出示课件40）教师指导练习：这次小白兔会对小蚂蚁说什么呢？请你仿照小白兔对小燕子、小鱼的问话，用上“呀”问一问蚂蚁。 预设：蚂蚁，蚂蚁，你们怎么在搬家？

老师：孩子们很聪明，他们能区分左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难。 课件展示了课本第13页的第六个练习。 小组讨论(教师参与听信息) 2.老师：小蚂蚁的问题解决了，但是老师这里也有问题 老师举起左手。老师举起了哪只手？