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救主人而被广为流传。（《人民日报》1993年6月 11日） 蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。（《生活与健康报》1991年1月29日） 冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年

学生独立完成，交流时说说是怎样想的。 6.思考题。 根据题意，指导学生演示蚂蚁的行走路线，画出路线图，并通过路线图让学生看出小蚂蚁停在起点的东面还是西面？离起点几分米。 四、全课总结。 1.通过今天的练习，你有什么收获？ 2.课

着蚂蚁去游玩。 第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。 师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示） 早上  过了一会儿

载着蚂蚁去游玩。 第三幅图:下雨了,小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图:晚上,小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡得多香啊。 师:再看一看,这四幅图发生的时间。 　　出示:早上　过了一会儿　到了下午　天黑了

着蚂蚁去游玩。 第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。 师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示） 早上 过了一会儿

着蚂蚁去游玩。 第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。 师：再看一看，这四幅图发生的时间。 早上 过了一会儿 到了下午

了解数学在现实生活中的作用。】 3、小蚂蚁搬家。找一个学生上来扮演小蚂蚁，其他学生根据小木块上的9+放到哪个数字上面就算9加几。也可以让下面的学生说得数，让小蚂蚁找9加几是指定的得数。 一年级学生注意

　　第4题,通过计算进一步巩固8加几、9加几的计算。 　　第5题,通过连一连来巩固进位加法。可以通过小蚂蚁回家的故事激发学生的学习兴趣。 　　第6题,本题结合生活中的实际问题,运用进位加法来解决实际问题。

感，从而安心、安身、安业更好履职奉献。 1542.扮好“蚂蚁”角色，长于团结协作、凝心聚力。一群小蚂蚁能挪动一只大螳螂，是几十上百只蚂蚁齐心协力、步调一致努力的结果。各地领导干部要有“蚂蚁精神”，善于

1、猜密码：（针对本节课的重点，我设计了基本练习，书本P73---3直接填答案）为了使题目更加有趣，我设计了让学生忙小蚂蚁猜密码的情境。 2、（基于儿童的特点，儿歌读来朗朗上口，我让学生计算儿歌的字数：课件出示儿歌，让学