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部编版五（下）全册看拼音写词语（附答案） 2、祖父的园子 hú dié qīng tíng mà zha yīng táo yú shù chú tou chéng rèn shuǐ piáo suí

fàn hú zǐ jīn càn càn xiōng měng wēi wǔ zhèn jìng 统编版六年级语文下册教学计划 岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本

第1课rónɡ  huà yàn  zi yuān  yānɡ ēn  huì chónɡ  bài lú  wěifā  yá méi  huā xiǎo  xī ɡuǎnɡ  fàn jiǎn  shǎo   xī  shuǐ第2课wū hēi jiǎn dāo huó po

 部编版四（下）全册看拼音写词语（附答案） 2.乡下人家 wū yán gòu chéng zhuāng shì fèng xiān shùn xù huá lì dú tè zhào lì shuài

部编版一下语文第一单元二类字注音 s 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动

 六年级语文教学计划 一、班级概况 本班有学生38人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

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 部编版五年级上语文易错音 （2022.12） 眼睑jiǎn 咂嘴zā 空地kòng 榨油zhà 便宜pián 便利biàn 石榴liu　 信赖lài 垂蔓màn 间隔jiàn 平衡héng 上卿qīng

五年级语文假期作业 第一单元 一、看拼音写词语： zhòu yè yún tián cán sāng xiǎo bīng bō lí mù tóng （ 　　）（ 　　 ）（ 　　 ）（ 　　）（ 　　

为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 1.审美体验价值 以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

师：刚才我们听到的是音乐的引子，试想：当你身处在这奇妙的森林当中，你的心情会怎样？请听主题音乐1，一起来感受一下。 1．A段音乐欣赏： ⑴初听：能说说你对这段旋律的感受吗？（高兴、欢快、愉悦、兴奋） ⑵复听：这么

55| 嘭嗵 嗵嗵|嘭嗵 嗵嗵 | 8、听歌曲 让我们来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。 9、接龙演唱歌曲 同学们唱前半句一样的地方，老师唱后半句不一样的地方，“嘭嗵”的地方你们来唱，后面我来唱。准备好了吗

把握上还需要提高和加强。 教学过程： 一、导入 1.师生问好，进行发声练习：常规lu（音阶）和小跳音（lu） 2.初识民族乐器——箫 同学们能认一认这里面哪个乐器是箫吗？ 介绍中国民族乐器——箫（出示图片并讲解箫）

兔儿会跳 一、导入新课： 1、孩子们，你们开心吗？老师问问 同学们平时都会玩些什么游戏？你能模仿一下玩这些游戏时发出的声音吗？ 2、想知道老师最喜欢玩什么吗？老师给大家猜个谜语，“生来脾气大，打它它不

特殊。 教材分析：人民音乐出版社六年级上册《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音

述了小白兔从树林中到大鹿家来的情景。第三、四句旋律往高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔，害怕猎人追来时的紧张心情，和大鹿不怕风险，乐于助人的勇敢决心，演唱时要结合每个乐句中小动物们所处的情景以及心情，准确把握歌曲的情绪和速度进行演唱。

“地花鼓”民间歌舞表演微课内容“地花鼓”民间歌舞表演课程《高中音乐鉴赏》第二单元第四节《醇厚的中原韵》姓名工作单位所属专业音乐教学对象高一学生教学目标本节微课通过介绍“地花鼓”民间歌舞艺术的形式和《王大娘钉缸》的视频欣赏，使学生能够更好的理解与熟练掌握“地花鼓”的特点，激发学生对中原地区民间音乐的兴趣和喜爱之情。内容设计《醇厚的中原韵》这节课中的音乐作品《王大娘钉

（5）师：这是几拍子的歌曲呢？（生：二拍子）二拍子歌曲的强弱规律是什么？（生：强 弱）一起用手敲击一下。 师：这一次演唱我们要把歌曲的强弱唱出来。有信心吗？（生：有） 【通过歌曲处理，让学生把歌曲从力度、速度、表情、咬字等方面唱得更加完美】

茉莉花》教学设计 课 时：1课时 教学策略/教学思路：本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份《茉莉花》的聆听