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教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族 自豪感。 教学准备 1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。 2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，你们喜不喜欢放假？

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5 日前）→人力资源 部审阅 总结类 区域季度培训述 职总结审批流程 区域季度述职 培训总结（附 PPT 述职报告） 区域培训专责人填写提交→区域营销总监审阅 （下一季度第 3 个工作日前）→区域总经理审

利用教材，相关知识进行教育。 教学准备： 搜索有关纸张来源，以及纸张浪费现状的资料。 教学时数：1课时 教学过程设计：（可用PPT 展示） 一、介绍纸张从哪里来 1、造纸术是中国古代“四大发明”之一。纸的发明，极大地方 便了信息

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.................................... 1 1.2 大数据产业链图谱 ................................................

支持数据导出和打印功能。导出格式：PDF、WORD、EXCEL、PPT ◆各级用水报表：各用水区域用水数据日、月、年的统计报表。支持数据导 出和打印功能。导出格式：PDF、WORD、EXCEL、PPT。 ◆用水分析：各区域用水分析：包括区域用水对比分析，区域用水逐日、逐

Part2. 智慧农业四大典型应用场景 2.1 智慧农业四大应用场景智慧农业生产环节四大应用：相关企业图谱（部分） 23 农机自动驾驶 精细化养殖 数据平台服务 无人机植保 EO Intelligence

经过专业技术人员的一番努力，该内容 资源库所需的各类材料基本齐全了。其中： 教学文案都是 TXT 格式文件；教学课件为 PPT 格式文件；教学实录是用数字摄像机拍 摄的课堂教学实况，并作了剪辑处理；英语 听力材料是用数字录音设备录制的，也作了

，则 FD 的中点为 2( ,0)4 pt 因为 FA FD ，由抛物线的定义可知3 22 ppt   ， 解得 3tp 或 3t  （舍去） 由 2 34 pt  ，解得 2p

发改、财政、规划、住建、文广、旅 游等部门参与,邀请相关专家联合审查有关材料,听取创建方案 ( PPT )介绍,根据评审情况提出特色小镇创建建议名单,报市 政府审定后公布. ２０ư 田园综合体申报创建

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3） 对于实际的（非理想的）天线，辐射功率 Pt 等于收到功率 P0 乘以天线辐射效率因子 ， 0PPt （6.4） 例如，若一个典型天线的耗散损耗为 1.0 dB，则 79.0 ，即输入功率的 79%被辐射。

3、出示图：它的名字叫做因，为什么叫做因呢？因为这里有很多基因图谱，这些 是化学因素，有很多因子在里边，所以它的名字叫做因。 4、出示字：它的名字也叫做因，小朋友们找一找，基因图谱在哪里？化学因素在 哪里？所以它的名字也叫做因。

1、类型与特点 常显性 常隐性 伴 X 显性 伴 X 隐性 伴 Y 世代连续性 男女患病概率 患者双亲 典型图谱 常见病 例题 1、（16 海南，24）下列叙述不属于人类常染色体显性遗传病遗传特征的是 A．男性与女性的患病概率相同

CCCGAAAAGGAGGTGGTCTCTCTGGTTCCTGAATCATTGTGCCCCAGAGGATGTGGGGAATGCC 测序图谱 第三军医大学硕士学位论文 23 讨 论 一 p53 和 ASPP 家族的结构与功能 人们对 p53