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的课文，温故而知新。再一起学习积累一些课文中没有学过的语文知识。 2、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？　　 3、《草虫的村落》这篇

论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4） 　　第八周      10.16――10.22     春（2）济南的冬天（2）山中访友（2） 　　第九周      10.23――10.29     秋天（2）古代诗歌五首（3） 　　第十周   

在朗读过程中进行评价，学生评--老师评。） 4.背诵自己喜欢的语段。 五、 体会写作方法。 想想本文与《山中访友》一文写作上有哪些相同之处和不同之处？ 六、 教师总结。 七、 布置作业。 摘抄文中优美词句，并写出感悟。

（1）你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方……岁月悠悠，________ ， 泡沫聚散，唯有你 ________。（《山中访友》） （2）轻诺必________。（《老子》） （3）本学期，我们“轻叩诗歌大门”，知道了“唐

（5）言：回答，说。 （6）云深：指山中云雾缭绕。处：行踪，所在。 5. 诗文大意 苍松下，我询问了隐者的学童，他说，师傅已经去了山中采药。他还指着高山对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，我也不知道他的行踪。

四、“1+X”阅读 推荐篇目:李汉荣《山中访友》　 推荐理由:《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者带着满怀的好心情走进山林 ,探访“山中的朋友”,与“朋友们”互诉心声,营

四、“1+X”阅读 推荐篇目:李汉荣《山中访友》　 推荐理由:《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者带着满怀的好心情走进山林,探访“山中的朋友”,与“朋友们”互诉心声,营

写出来。 (共1题；共9分) 9. （9分）根据语境，把下列句子补充完整。 （1）在《山中访友》一课中，作者在山中拜访了________、________、________等朋友。文章表达了作者________的思想感情。

_________________________________________________ (2)改为拟人句：风停了，山中一下子变得非常幽静。 _________________________________________________

____________________________________________ (3)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句) ____________________________

2016学年度第一学期六年级语文教学进度表 周次 时间 内 容 课时 第一周 8·31-9·4 开学前工作、山中访友 2 第2周 9·7-9·11 山雨、草虫的村落、索溪峪的野、机动 6 第3周 9·14-9·18

第六周 国庆 第七周 论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4） 第八周 春（2）济南的冬天（2）山中访友（2） 第九周 秋天（2）古代诗歌五首（3） 第十周 综合性活动：感受自然（3）化石吟（2） 第十一周

论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4） 　　第八周          春（2）济南的冬天（2）山中访友（2） 　　第九周          秋天（2）古代诗歌五首（3） 　　第十周         综合性活动：感受自然（3）化石吟（2）

向来携酒共追攀，此日看云独未还。 不见山中人半载，依然松下屋三间。 峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾。 却望夏洋怀二妙，满崖霜树晓斑斑。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗从昔日拜访友人、饮酒欢聚写起，以昔日相聚之乐点出今日拜访之因。

　　第一部分(第1~4自然段):写山雨来得突然,由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。 􀀏雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲

的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感（《山中访友》）……　　 　　本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内

　　前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗

时候，学生在下面说：“老师，你的字好差啊。”第二节课，我给五年级升六年级的学生上了六年级上册的《山中访友》这篇课文，作者用了大量的比喻、排比、拟人的修辞手法，还动用了大量的感官，有了触觉、嗅觉、视觉、听觉等。此外，我发现六年

　　凝静 　　“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？ 　　答： 　　作者都是怎样称呼它们的？ 　　答： 　　【课时安排】一课时 　　【教学过程】 　　小组交流，导入新课。 　　1．你从《山中访友》这个标题中读到

他们学习的快乐。在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩子抛出了一个问题，他说：“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物，为什么不给‘访友’加上引号，表示特殊含义呢？”孩