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过程与方法：通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆、变换方向和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。 3.情感态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生爱护环境、表现美好环境的热情。

【三年级美术下册】《画中的线条》教学设计 一、 教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解生活中人、物、景中的线条，懂得鉴赏优秀作品的线描技法； 2、 感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 3、

会变的线条一、 课题：第三册15课《会变的线条》二、 课时:1课时三、 教学目标1、知识与技能：引导学生初步认识线条的变化。学会运用线条的变化规律将不同种线条组合在一起，形成美丽的花纹，装饰在青铜器卡片上。 2、过程与方法：通过欣赏毕加索的画《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》让学生理解线条的变化有方向、形状、粗细、长短、疏密上的改变。感受线条在青铜器上的装饰之美，感悟线条变化的规律，并且将学

（出示课件）欣赏不同材质的版画，开扩学生的眼界。 6、总结： 提问：今天这节课你都学到了什么？ 今后，我们还会用这种方法制作许多美丽的作品来装点我们美好的生活。 板 书 设 计 外形特征： 吹塑纸版画制作过程： 嘴大————对比

 三年级下册第2课《画中的线条》教学设计 一、 教材分析： 从古至今，从东方到西方，无论是抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达情感的基本要素之一。教材安排了两个版面，左边是我国古代绘画的

学生回答：因为她的的服饰和她所在的环境发生了变化，让人意想不到。 师：看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。 出示课题：人物与环境（设

过程与方法：通过设疑激趣、音乐猜场景，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。 情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表出生活的热情。 教学重点

三年级下册《恐龙世界》 教学目标： 1、 了解恐龙相关知识，学习表现不同特点的恐龙 2、 通过学习，培养学生热爱大自然，勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习的兴趣。 3、 培养学生的造型能力和想象能力。

人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计 教学目标： 1、 知识与技能: 了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。 2、 过程与方法: 学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。

人美版小学三年级美术第六册 第4课 人物与环境 课型：造型.表现 课时：1课时 教学目标： 1、 知识与技能 了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的

恐 龙 世 界教学目的1. 了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙，培养学生的造型能力和想象能力。2. 培养学生的合作、探究意识。教学重点通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点不同种恐龙的特点及情节的表现。材料准备恐龙的相关资料及玩具。 教师活动 学生活动 设计意图

力。 2.过程与方法：借助观察想象、对比观察、分析思考和拼摆想象等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。 3.情感、态度和价值观 引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

《人物与环境》l 教学目标知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。过程与方法：能够根据任务的动态变化想象活动内容，添加适当的背景。提高学生美术的表现力。进而发展学生创造美的能力。情感、态度与价值观：培养学生观察生活和表现生活的能力。提高学生的创新能力和对想象力，加法学生对美术的兴趣。l 教学重点 了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人

《会动的线条》教学设计学习领域：造型.表现教材分析：线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，会产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感。美术新课程标准强调美术教学要发展学生的感知能力和形象思

 小学美术《会动的线条》一、教材分析：本课是小学美术第六册第3课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。二

线表现出飞翔的动感。 【设计意图】欣赏中国艺术作品，认识会动的线条。 （2）小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 【设计意图】培养孩子的语言组织能力。 （3） 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

 第3课 会动的线条 学习领域：造型•表现 课时：一课时 授课教师：苏晓艳 年级：三年级 学校：郑州市航空港经济综合实验区第一小学 教材分析： 本课属于造型•表现学习领域的一个内容。从题目上抓住学生

1、猜画谜：猜一猜画面中小朋友在干什么？为什么同样的人物，在不同的画面却做着不同的事情？（环境与人物之间有着密切的关系） 2、揭题：人物与环境 二、 新授 1、 出示人物形象 提问：这对小伙伴身体动态有

 《恐龙世界》教学设计一、教学目标1. 知识与技能： 了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。2. 过程与方法： 学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。3. 情感、态度和价值观：

《会动的线条》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。在《我们身边的线条》一课中，引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；到《画中的线条》一课，了解不同画家笔下、不同绘画作品中不同风格的线条。课程安排逐步递进，层次分明。本课旨在将之前所学的线条知识进行梳理，深入挖掘线条丰富的表现力，将感性认识转化、上升为理性认识，学习运用曲线以及曲线的各种变化表现画面动感的方法，从