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吗？生：想（欣赏图片）----群山 梯田 师：曲线分割的梯田犹如人间的世外桃园，具有强烈的形式感，山有多高，劳动人民创造了生活，也创造了艺术，无论登上哪一座山顶，都能让我们感到如梦如诉的大地的雕塑。老

美术教案 ： 三年级-下册2课 课题：画中的线条 教学目标 了解线条是一种重要的绘画语言，认识线条具有丰富的表现力和多姿多彩的艺术美感。学会感知画中的线条，体会画家的情感世界。能用线条表现自己身边的景物。

 《人物与环境》 教学设计教学目标 :1.通过学习本课让学生了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。2. 通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。3.让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。 教学重点 :根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 教学准备 :相关的资料、图片等 学生：人物造型图、绘画材料和工

第1课 恐龙世界学习领域：造型•表现课时：二课时教材分析：本课属于造型•表现学习领域的一个内容。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事……通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解恐龙的相关知识。应会：学习表现不同

一、基本信息 课名 恐龙世界 教师姓名 学科（版本） 美术（人教版） 章节 六册第一课 学时 1 年级 三年级 二、教学目标 1、认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现恐龙。

《恐龙世界》教学设计教学目标1.知识与技能：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。2.过程与方法：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。采用小组合作探究的形式分析恐龙的造型。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙或用手抄报的形式介绍恐龙。3.情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感

《君子兰》名师教案 1教学目标 知识目标:通过君子兰线描写生,练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。 能力目标:培养学生的观察、分析、造型能力。 情

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 2课时 教学过程： 导入： “天地”是人的天堂，在天堂里人人都是

教材分析 人美版三年级第六册教学内容，本课属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审

会动的线条   教学目标：① 知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。② 过程与方法目标：通过听音感悟、教师讲解及演示，让学生认识各种线条；通过引导学生相互交流，从而学会运用各种线条表现不同的物体和表达自己的感受。③ 情感与价值目标：通过欣赏与造型表现活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。重点：通过对艺

《人物与环境》教学设计【教学目标】1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。【教学重难点】重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象

《画中的线条》教案 教学目标： 1.引导孩子感知美术作品中的各种线条带给我们的不同感受，体会线条丰富的表现力。 2.尝试运用不同的线条进行艺术表现，提高学生的美术表现能力，在小组合作中，培养孩子的团结协作合作意识和创新精神。

人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计 课时：一课时 教学目标： 1、知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。 2、过程与方法：学生在感受、体验的过程

1、恐龙世界 人美版美术： 第 6 册 一、教材分析：  本课属于“造型•表现 ”学习领域的一个内容。  “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事。通过

 人美版小学三年级下册第五课 《我们的社区》教学设计 《我们的社区》教学设计 一、教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域。社区是都市生活中最基本的生活空间。随着社会的进步，我们居住的社区也在不断

<<人物与环境>>教学目标:了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。教学重点：利用想象、添画，将人物于背景有机结合，呈现由主题且完整的画面。教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。教学过程：导课：我们一起来看这四位同学在干什么？展开丰富的联想，想想他们有可能在看什么？（5-6

大嘴怪 教材分析     《大嘴怪》是人美版三下教材中的一节吹塑纸版画课，是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时，选取的是第一课时，也就是吹塑纸版画的第一步：构图。设计重在引导学生想像并画

2、过程与方法 通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。 3、情感、态度和价值观 引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的激情。

恐龙世界教学目标：1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和表现能力。2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3.通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。教学

《会动的线条》教学设计 教材分析 ：本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。 目的是引导学生初步认识不同种线条给人的美感，培养学生造型能力。设计理念： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生通过游戏观察、分析、尝试怎样使线条能动起来，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。