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线条的动感更具生命力，让学生理解美、欣赏美、创造美、创作出一幅幅具有个性的美术作品。 学情分析：三年级学生在对线条的已经很了解了，对“会动的线条”学生会怀着一颗好奇的心去探索，学生的想象力是很丰富的，

翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 　　小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 师小结，

会动的线条教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学准备：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：一、组织教学，游戏导入（一）教师出示图片

美术教学设计 （一） 教材分析   《我们的社区》是由人民美术出版社出版，小学三年级下册第五课的教学内容。本课属于“造型.表现”学习领域，是以社区的新人、新事、新风貌为主题内容的创作课。通过观察、分

第3课 《会动的线条》教学设计一.教学目标1、知识与技能通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力。掌握用线条表象动感的方法，创作一幅有动感的画。2、过程与方法尝试画出动感的线条,并能运用各种动感的线条表现物体的动感。3、情感、态度与价值观感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。二.重点难点 教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习

案例名称会动的线条　科目　美术一、教材内容分析会动的线条是线条系列教学中的一课。编排本科的目的是让学生进一步学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，生动表现生活中现象，进而更好地服务于之后的造型、表现活动。　二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能

第四课 会动的线条 学习领域造型 表现一． 教学设计思路（1） 指导思想：从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习帮助学生了解线条的表现力，引导学生观察，分析，尝试使线条能动起来。对美术造型活动产生兴趣。（2） 理论依据：线条是绘画的重要造型语言。用线条造型师人类最早，最简洁的绘画表现形式。线条是中国绘画的主要

第 6 课 课型：造型表现 课课题：大嘴怪课时数：1课时教学目标A类：学习吹塑纸版画的制作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。B类：学生在观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油辊、油墨等纸板等版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。C类：在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创新思维，提高动手能力，

小学美术教学设计——《会动的线条》 教材分析 人美版三年级第六册教学内容，本课属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产

B、著名画家徐悲鸿的《奔马图》看到这幅作品你们有什么感受？（教师边放幻灯片边提问） （二）合作学习 小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 师小结，

 单元课题 1 本节课题 恐龙世界 学情分析 三年级学生能够通过观察、分析表现事物。恐龙是学生喜欢表现的对象,但这是一种已经消失的动物,学生只能通过图片和想象来认识它,这种想象需要创造性地思维的支持

的科幻主题绘画。 教学 难点 把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活。 学情 分析 三年级学生对恐龙有着很深厚的兴趣及感情，通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

 《大嘴怪》教案 教学内容：小学人民美术出版社第六册第六课 教材分析：大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，紧紧抓住了这两个要点启发学生

共1课时《3.会动的线条》 小学美术 人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）1教学目标1.知识与技能：在学习活动中感受会动的线条，并尝试运用会动的曲线画一幅具有动感的绘画作品。2.过程与方法：学生在感受、体验的过程中感受线条的“动”，通过对比，探究学习运用线条表现动感的方法。3. 情感态度与价值观：通过本课学习感受线条的魅力，激发学生学习线条造型的兴趣。学情分析 通过前期

 课题：人物与环境 一、教学内容分析 本课为人美版第九册教材中造型·表现学习领域的内容。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中人物与背景的关系，并掌握用环境衬托人物活动的方法。

 1、恐龙世界教学目标： 1、知识与技能:认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画方法表现自己喜欢的恐龙。2、过程与方法：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。采用合作探究的形式分析恐龙的造型特点。结合图片、视频创设情境，利用绘画方法表现恐龙。3、情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣

3、培养学生自主思考的学习意识，关注地球生物的未来，增强环保意识。 三、学习者特征分析 本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都

恐龙世界教学设计教学目标：1. 一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。2. 以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。3. 通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神

第三课《方方圆圆》教学目标：1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物 , 了解动物的外形特征。2、能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形 , 抓住动物的特征进行添画。3、能体验从整体到局部的观察方法 , 养成概括细心观察的好习惯。教学重点 :概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。教学难点 :概括出动物的外形。教学过程：一、激趣导入： 猜谜语： 非洲草原常出没，

《人物与环境》教学设计 教材分析： 《人物与环境》这节课是人民美术出版社三年级下册第四课，本课属于“造型 表现”学习领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现