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(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文) 这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们， 中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽

后直接打电话给登机口，查问飞机推迟离港的理由，并表扬那些克服困难保证飞机 正点离港的机组。 3．创造传奇 这类行动并不是通常所说的英雄行为，它们不需要高强度的精神训练或冒生命 危险的勇气。然而这类行动却比背诵式的演说和精心策划的录相片更加强有力和便

人才，把人才安排到最适合 发挥其才能的位置，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干， 真正做到“英雄”有用武之地。要做到公正，学校教职工都有各自的岗位 职责，如果校长不能出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫

，优势互补，相互帮 助，共同进步，充分发展各自的能力。每个人都发挥自己最大的作用，同时又 避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁 观。 随堂演练 1.B 2.D 3.A 4

出示:“武松把半截哨 棒……只剩下口里喘气。” ②从武松打虎的动作和经过中,你体会到什么?(武松勇武过人的英雄形象) (4)在第三回合中,武松绝境反击,但是这时大虫还没彻底死去,于是,他又找来了折断 的哨棒,把大虫打死。经过这番激战

关于做人：爱国守法，崇德守信，文明和善，热情厚道，开明包容， 大气豁达，务实敬业，勤勉吃苦，坚韧自强，敢为人先，崇尚一流， 追求卓越，坚韧前行，务实奋斗，从不屈服，永不言败，绝不退缩， 朝气蓬勃，好学上进，视野宽广，开放自信62

万余份，接受咨询 XX 千多人次；组织开展了“生命至上、安全发展”主题演讲比 赛、“安全生产改革发展”主题征文活动和“安全发展”主题 宣讲活动等，通过多种形式，阐述了安全的极端重要性，让“生 命至上、安全发展”的理念更加深入人心。二是扎实开展安全

缺点：往往需要教师的悉心引导与辅助。 教学建议： * 根据不同季节多发病定期举办传染病预防知识板报；� * 预防传染病主题征文活动。 * 传染病预防与良好卫生习惯绘画比赛与展览。 * 预防传染病知识竞赛。 * 主题演讲比赛，

com/s/ncDYeIs15WW j0nubuKxN-g 2.抗击疫情开展的活动 拟开展抗击疫情思政课教师备课建议征文、 教学资源需求征集和共享倡议，发起百所高 校开展远程直播备课。 1 5 智慧职 教 高等教 育出版

尊重文化多样性 教学反思第四单元 8 科技发展 造福人类 教学目标： 1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学.反对迷信。 2.知道科学技术不断探索的影响.了解科技在生活中的用途广泛。 3.感受科技在人们

要使每一项立法都得到人民群众的遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都 体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 8.法治国家的道路选择：坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、

my dorm. Translation 10 在所有美国人的信念中， 最基本、最强烈的信念可能就是崇尚个人自由。要理解美国人，最 重要的也许就是了解他们对“个人主义” 的热爱。生活中他们很早就开始受到教育，

窈窕（苗条）充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断）压抑 （抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛） 朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥）侵蚀（剥蚀）崇尚 （推崇）惊恐（恐怖）扼杀（抹杀） 豁达（开朗）深邃（深奥）含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴 （粗野）会意（领会）宏伟（雄伟）

关于做人：爱国守法、崇德守信、文明和善、热情厚道、开明包容、大气豁达、 务实敬业、勤勉吃苦、坚韧自强、敢为人先、崇尚一流、追求卓越 22 关于评价：指路领航，拨云去雾，指路立碑，承前启后，继往开来，谱写篇章， 奠定

这些石头是英红色的，这个人是 个大英雄，这里有很多英文字母，是英国的文字，所以它的名字叫做英。 4、出示字：它的名字也叫做英，小朋友们找一找，英红色的石头在哪里？英雄在 哪里？英文字母在哪里？所以它的名字也叫做英。

“我”对爸爸无比的崇拜和热爱，看到他摔了一跤，他完美的形象被 破坏了 4．爸爸在作者的眼里是神，是英雄。爸爸可以战胜一切，没有6 / 6 困难可以压倒他。爸爸是他的楷模，给了他许多的正能量，他想像爸 爸一样英勇无畏，战无不胜。1

罗伊登机场的存在：对于少数能够负担得起航空旅行的人来说，这是通往欧洲和世界的起点.它是大英帝 国航空邮件服务的中心，也是许多英雄长途飞行的起点或终点。克罗伊登是世界上第一个国际机场。 历史 第一次世界大战结束时，决定将两个军用

陷即便是死也死不出一个道理来，你找不到慷慨陈词的 目标，你抓不住从容赴死的理由。你想做个义无反顾的 英雄，不知怎么一来把你打扮成了小丑；你想做个坚贞 不屈的烈士，闹来闹去却成了一个深深忏悔的俘虏。无 法

形象的重要组成部分。 有魅力的领导者更容易树立良好的领导形象，但也不能忽视，魅力型领导者理想化的或英雄化的领 导形象也有可能对组织绩教产生负面的影响。 因此，领导魅力作为领导形象的重要构成要素，可以塑造良好的领导形象，并推动组织健康发展，

形象的重要组成部分。 有魅力的领导者更容易树立良好的领导形象，但也不能忽视，魅力型领导者理想化的或英雄化的领 导形象也有可能对组织绩教产生负面的影响。 因此，领导魅力作为领导形象的重要构成要素，可以塑造良好的领导形象，并推动组织健康发展，