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中心学校教学工作人员绩效考核量化细则 学校： 姓名： 工作岗位： 得分： 内容 分值 细则 得分 一、工作量 25分 小学周课时达到工作量20-22节，中学为14-16节，中学语、数、外为1：1.4，物、化为1：1

XX行业协会专职工作人员量化考核办法     为推进协会规范化建设，完善激励约束机制，建立健全工作考核制度，提高工作效率，倡导积极进取，务实勤政的工作作风，根据XXX的文件精神，结合行业协会实际，特制定协会专职工作人员工作考核办法。

兽药监管工作实绩量化考核自查报告   为进一步加强我县兽药监管工作目标化管理，提高兽药质量，依据内黑牧医发〔2013〕152号文件《2013 年兽医工作实绩量化考核评分细则》的规定，甘南县兽药监察所

X镇X幼儿园教师量化评估细则 为更好的规范就餐幼儿园的办园行为，总体提高保教质量，更好的为社会服务，让孩子愉快地度过在园每一天，让家长放心，让社会满意，特制定本教师量化评估细则： 考 核 内 容 评价标准

遵守公司考勤制度，无迟到、早退和旷工现象 0～5 遵守公司劳动纪律，严格按照相关规定进行工作 0～5 能够保持工作场地、工作台及生产设备清洁卫生 0～5 岗位技能 30% 能准确理解作业指导文件内容，熟悉加工内容和步骤

2021年二中教职工年度考核量化细则 一、高考、中考学科教师年度考核 考核内容 出勤___分、教案___分、批改作业___分、教学满意度___分、教学成绩___分、公开课___分、听课___分、工作量___分，加分项。

幼儿园教师量化考评方案 　　一、指导思想： 　　为了加强幼儿园内部管理，全面提高保育保教质量，充分调动教师保教保育工作的积极性，学校制定多元化评价机制，为教师奖金和竞争上岗提供科学依据，把幼儿园引向

中小学教师考勤量化细则（讨论稿） 为了进一步加强教职工队伍管理，保障教育教学工作正常秩序，促进学校管理工作的科学化、规范化和制度化为了适应学校各项工作的需要，加强岗位责任制，增强教师的责任心与责任感

科右中旗蒙医医院中层班子量化考核指标体系（护理单元） 项目 考核内容 考核标准 标准分 得分 继续 教育 考核 （30分） 理论 考核成绩 （20分） 科室内护士理论考核成绩合格率，80分为合格 100%合格率

XX镇村辅警(治安主任)考核量化标准   一、考核标准 坚持公开、公平、公正，以“人员到位、保障有力、机制健全、管理规范、注重实效”为标准进行考核。 二、考核周期 考核周期为2021年1月1日至2021年12月31日。

班级量化管理积分及班主任津贴发放方案 班级量化管理积分及班主任津贴发放方案 　　 　　 　　为强化班级管理，对各班的班级管理工作做到公正、公正、客观的评价，现依据浠水理工中专学工处对班级和班主任管理的各项规定，高一班级组特制定如下方案。

“两个责任”问题量化分析梳理情况汇总表 单位：                            日期：2018年5月25日 序号 类别 存在问题 量化项目 原因分析 备注 1 共性问题 1.落

国际税收管理科量化管理考核办法 　　第一章总则 　　第一条为规范工作行为，提高工作效能，建设高素质国际税收管理队伍，根据公务员管理有关规定，制定本办法。[大 　　第二条量化管理坚持公平、公开、监督与激励并重的原则。

区司法局量化管理的相关规章制度 　　第一章 总则 　　第一条为规范工作行为，提高工作效能，鼓励先进，鞭策后进，建设高素质司法行政干警队伍，根据公务员管理有关规定，制定本办法。 　　第二条量化管理坚持公平、公开、监督与激励并重的原则。

 　2020年教师日常教学常规量化管理考核细则 　　为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。

1、爱国爱校爱班：尊敬国旗，会唱国歌、校歌；关心学校、班级的事情。2、文明守纪：与师生交流讲普通话，善于用文明用语，不说粗话，不带脏字；爱护花草树木，不随意攀折，爱护公物，不随意损坏，不随意在墙壁上乱刻乱画，不随意踩踏破坏草地；遵守各项规章制度与纪律。

人员岗位量化管理及其工资发放办法 　　一、在岗工作人员岗位工资实行“三定一评”，即定岗、定责、定工作量，评估工作效率。规定：必须按时保质保量完成任务。 　　1、在岗人员岗位（职务）、职责及其工作量规定：

幼师升学班个人量化考核细则 一、宗旨： 为规范学生言行，教会学生做人，严明纪律，端正班风，构建团结、和谐班级，经民主决策，全员参与。特制定本量化考核细则。 二、具体考核细则： （一）行为：（考核人：班长）

XX学校教职工岗位目标考核量化细则 为了进一步完善岗位责任制，做到职、责、利的统一，把教职工履行职责情况与评优、评先、晋级、晋升职称及绩效奖紧密挂钩，使考核工作客观、公正，科学，更好地提高教职工的工作积极性和主动性

一种基于胜任特征、可量化的面试工具 作为经理人员，你的老板希望你经常能选拨合适的人选加入公司，此外你的老板认为你应该知道怎样有效面试，但你的确知道怎么办吗？凭你的主观决定录用的人选是否就真正符合未来工作的期望以及应聘者是否具备实现这些期望的能力呢？