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在变动成本法下，其利润表所提供的中间指标是( )。 [答案]贡献边际 在变动成本法与完全成本法下，引起分期损益产生差异的原因是( )。 [答案]固定性制造费用 在我国，下列成本项目中属于固定成本的是( )。 [答案]

的身心开展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地开展；教育要适应人的开展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明:〔2〕〔 〕 A．教育制约人的开展 B．教育促进人的开展 C．人的开展对教育的制约

浅析英语原版影视欣赏和英语学习 7 美国个人主义与中国集体主义的比较 8 自然主义在《海狼》中的表现 9 从数字看中西方文化差异 10 11 the symbolic meanings of red in the catcher

能分品种掌握产品成本水平 12. 采用连环替代法，可以揭示（　　）。 A 产生差异的因素 B 实际数与计划数之间的差异 C 产生差异的因素和各因素的影响程度 D 产生差异的因素和各因素的变动原因 13. 下列各项中，属于工业企业费用要素的是（

于医院的发展和经济活动的全过程的控制，最终实现医院的战略目标。 第四条 预算管理体系是由预算及预算差异分析表格、预算制度和编制表格说明组成的，根据医院经济活动的前后衔接、相互关联、有序排列形成一套完整

合和协调，构成力量的整合才能完成共同的任务。 　　5、作为领导，要看到差异，容纳差异，协调差异，利用差异，在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的群众、完美的团队。这是我从老师的讲解里领会的一种精神。

，分别给予中药和西药治疗，结果见表1-4。经 检验，得连续性校正χ2 =3.134，P＞0.05，差异无统计学意义，故认为中西药治疗急性心肌梗塞的疗效基本相同。 表1-4 两种药物治疗急性心肌梗塞的疗效比较

试的投资比例不存在年龄差异，自私者的比例在 青少年和大学生中都相当稳定。但也有研究发现 公共投资随年龄而增长，暗示年龄可能是公共投 资量的一个影响因素。［5］这也说明 PGG 投资中存 在稳定的个体差异。 ( 二)

目为例，其运作模式是先在基地开发一个标准的基本版本，然后根据不同客户的需求差异进行客户化。因此典型的阶段划分为“原型培训，差异分析，功能定义，客户化开发，出厂测试，试运行和投产”。每个阶段的大致时间范

定额成本法 19. 采用连环替代法，可以揭示（　　）。 A 产生差异的因素 B 实际数与计划数之间的差异 C 产生差异的因素和各因素的影响程度 D 产生差异的因素和各因素的变动原因 20. 某企业产品经过两道工

从幼儿园升入小学，孩子面临着从外部环境到内在心理的转变与适应。基于儿童学习与发展在幼儿园和小学的学段差异又前后连续，在教育上做好“幼小衔接”，支持儿童平稳实现两个学段的转变，顺利适应小学的学习与生活，是

2003年春节亲情礼品消费的行为分析 礼品消费和我们日常的一般生活性消费的有着一定的差异性，礼品消费更多的是一种情感消费，不同的对象，不同的环境，不同的背景都会导致礼品消费的差异性。首先我们从消费者的消费行为入手进行研究，系统分析去

大猩猩模仿游人吃饼干  7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于(　)。 A.能力的量的差异 B.能力的质的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异 8.区分一个测验的可靠程度的是(　)。 A.效度

【考点一】市场细分的含义与必要性【了解】 （一）市场细分的含义 市场细分是根据顾客在需求特点、购买心理、购买行为等方面的明显差异性，把某一产品的整体市场划分为若干个“子市场”或“分市场”的市场分类过程。 （二）市场细分的必要性

机抽取**市两所中学初一至初三共250名学生进行调查。 结果：1、初中生社会支持总分低于国内常模，差异具有统计学意义（t=-46.826，P < 0.001）；抑郁严重度指数为0.48士0.09。 2

值进行统计学分析。结果：3种不同便携式血糖仪与AU5800全自动生化分析仪的血糖检测结果均存在一定差异；但达乐、拜耳、雅培血糖仪与全自动生化分析仪结果相关系数分别为R2为0.996、1.000、0.9

下列各项中与再订货点无关的因素是（ ）。 选择一项： 正确答案：经济订货量 题目17 固定制造费用耗费差异是指固定制造费用的实际金额与固定制造费用（ ）之间的差额。 选择一项： 正确答案：预算金额 题目18

去对待。 三、注重个体差异，因人施教 管理幼儿就宛如栽培小树，要时常给它培土，施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，这样才能使它健康茁壮地成长。在教育过程中，我们教师做到“注重个体差异，因人施教”，从而引导

B. 增加 X, 减少 Y； C. 增加 Y, 减少 X； D. 同时增购 X，Y。 3. 若某条无差异曲线是水平直线， 这表明该消费者对 （ ）的消费已达饱和。（设 x 由横轴度量， y 由纵轴度量）

学年度上学期 　五年级数学培优转差计划 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在