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。所带的1999届、2014届、2014届毕业生高考政治成绩均为学年榜首。此外，与王海龙结成教学师徒关系，相互促进，共同成长。 科研：积极参与教育教学科研活动，认真撰写教育教学论文，2014年以来，参

　　⑵导师引领：培训团队28位专家分成4个导师组，和组内学员搭建研训共同体。每位学员配备一名导师，建立师徒关系，对学员进行专业指导、答疑解惑，搭建合作共赢的学习平台，对学员的作业进行及时点评。 　　⑶简报宣

生产工艺技术、设备维护、安全技术操作规程，了解安全生产责任制和劳动纪律制度等。通过落实联保互保和师徒关系的建立，为高炉安全生产增添了一道保护屏障。 　　八、抓好环境保护坚持文明生产： 　　抓好环境保护

录。 　　7、指导帮助公司团支部开展了师徒带徒弟，一帮一结对活动，共八个青年员工找到师傅，建立了师徒关系。这一活动的开展，对于青年员工加强业务学习，促进岗位成才，起到了积极的作用。 　　(二)、多经管理方面

2、若师傅对徒弟不负责任，徒弟要及时向有关领导反映情况。 3、若徒弟不尊重师傅，不听从师傅指挥，师傅有权要求解除师徒关系协议。 十二、推行手指口述安全确认法 一、通过手指口述进行安全确认的方法 “手指口述安全确认法”

可以做得更好！ 第五篇：被指导教师工作总结 被指导教师工作总结 今年中心校确立了我和吕伟忠老师的师徒关系，被指导教师工作总结。在一年的互帮互学中，吕老师按帮带协议书中的要求去做，认真履行自己的权利和义务。一年来，我们是这样做的：

所适从。在这个时候，我迫切希望有人来给予指导和帮助，而学校领导们也根据这一情况为我们新教师建立了师徒关系，而且学校还组织青年教师理论学习，让我校广大青年教师通过互相学习达到同时进步的目的。这学期分别是

的技术经验传授给年轻人”选项中，83名老员工均选择全部“愿意”。XXX矿先后有36对师徒被评为“师徒关系好、教学相长好、工作绩效好”的优秀师徒。全国煤炭行业技术大师XXX是综机维修方面的权威，平时不仅

双刃剑，会带来人们意想不到的影响。夏洁这个有些敏感的身份，给了观众很多思考。 　　剧集也通过四对师徒关系，向观众展示了警察职业背后的辛酸。初入职场的警察有一腔热血，而经验丰富的老警察，或许已经在被误会

达到懂工作中的危险因素、懂设备性能、会操作、会判断处理一般性故障的培训目的。并在各班组分别建立了师徒关系，采取“一帮一”的形式，强化技能培训。通过岗位练兵和技术竞赛等活动，使转岗和劳务员工在较短的时间

让每一个人都能彰显价值。实习的数月时间，我真心感受到自己所在的团队是一个温暖、激情的集体，我们有师徒关系的默契、朋友间的关怀、亲人间的温暖，和谐的人际关系让每一个人工作愉悦，前辈们对年轻律师的宽容、耐心与专业的指导，让我们迅速成长。

文化内容。“法”、“理”永远都是应该大于“情”的。 甄源泰：确实，我们中国文化是重情的，比如以前师徒关系就“情同父子”，教你干活的技术了，你就得叫他师父，就要像对待父亲一样对待他。但我们的“情”，在实

县医院医共体家庭医生签约服务团队（县医院医生+乡镇卫生院医生+村医---县、乡、村“1+1+___”师徒关系团队）于___-___日完成紧密型医共体所辖___个乡村的村民建立电子健康档案工作。 历时___

所适从。在这个时候，我迫切希望有人来给予指导和帮助，而学校领导们也根据这一情况为我们新教师建立了师徒关系，而且学校还组织青年教师理论学习，让我校广大青年教师通过互相学习达到同时进步的目的。 　　这学期

知道《西游记》里有哪些人物吗？悟空、八戒、沙僧和唐僧之间是什么关系？ 预设：学生会很快说出这些人物及人物关系，可能会说他们是师徒关系。 追问：悟空是唐僧的什么人？能不能简单地说悟空是徒弟和唐僧是师傅？结合情境让学生体会相互依存的关系。你们和老师之间又是什么关系呢？

带徒、尖端人才导师带徒、岗位技术能手导师带徒、有丰富经验的班组长、老工人和技术人员导师带徒，搭建师徒关系，签订导师带徒协议，加强跟踪管理和指导服务，为企业发展培养出实用的现场操作和技术人才。二是扎实推

”为特征的邢湾机械工业，除邢工、大华宇、玉辉、瑞福祥、科易等几家拥有自主知识产权企业外，大都采用师徒关系学习技术、盲目仿造生产产品，研发能力急待进一步提高，由于自主创新能力弱，造成大部分企业缺乏长线产品和拳头产品，产品寿命周期明显缩短。

法也不会在教学中取得良好的效果。 教师教学心得工作总结(5)： 今年中心校确立了我和吕伟忠教师的师徒关系，被指导教师工作总结。在一年的互帮互学中，吕教师按帮带协议书中的要求去做，认真履行自我的权利和义务。一年来，我们是这样做的：

项记录。 7、指导帮助公司团支部开展了师徒带徒弟，一帮一结对活动，共八个青年员工找到师傅，建立了师徒关系。这一活动的开展，对于青年员工加强业务学习，促进岗位成才，起到了积极的作用。 (二)、多经管理方面

力的重要形式，是学校的一项传统活动。由原来的“一师一徒”制变成“一徒多师”制，既有教研组范围内的师徒关系，又确 定备课组范围内的结对帮扶，形成多途径帮助，指导青年教师快速成长的局面。要求学徒诚信为人，