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应用平台层是智慧校园应用与服务的内容体现,在支撑平台层的基础上,构建智慧校园的环境、资 源、管理和服务等应用,为师生员工及社会公众提供泛在的服务。包括智慧教学环境、智慧教学资源、智 慧校园管理、智慧校园服务四大部分。

　　二、新知讲授 　　活动一：学习的快乐 　　教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！　　师生互动：师生共同玩游戏。 　　教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下 面我们来比一比，看

学校每学年应开展针对教职员工的传染病预防控制健康教育。 4.2 健康管理 4.2.1 学校应建立定期体检制度和师生员工的健康档案。新生入学时和毕业前应分别进行一次健康体 检，学生及教职员工在校期间应定期进行健康体

)地吹。 (3)一阵( )的疼痛钻入我的心头。 6．按要求写句子。(4 分) (1)看了这部电影，全体师生和校长都受到了教育。(修改病句) ________________________________

作者简介：杨光（1987.9— ），女，河北任县人，二级教师，研究方向：语文教育。 动无知者，而是使师生共同寻求真理。”这样师生可以互相帮 助，互相促进。我们应该贯彻“以学生发展为本”的理念，使 课程与教学服务于学生的发展，这样有利于培养学生的自主学

多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读， 好吗?看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了?有信心吗(配音师生串读)。 六、写作指导 过渡： 从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战

听了李教授的讲座之后，我受到了很大的启发。我也确信了， 正是因为喜欢教育这个事业，我才会来当教师。她教我们如何预 设好我们的教师生涯，第一步就是要认识自己；第二步就是“以 始为终”；第三步，我们要做时间的管理者，不当时间的奴隶；

改变， 教师自身素质得到了提高，掌握了新课改下备说、说课、作课、评课 的基本要领，课堂较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面，教 师注重给学生探究过程中的方法指导，让学生学会面对困难，主动学 习，主

“圾”：左收又放，中间的人字一撇写在竖中线上，人字 写得舒展些会很好看。 4.指导书写：学生试写；师生评议 5.反馈评议 A. 小组竞赛 B. 教师修正并小结 三、总结，选出班级优秀作品展览。 班级 五（

和“建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国 家”。“两个一百年”目标的提出，对于当代大学生 意义特殊。正如习近平总书记在北京大学师生座谈 会上所讲，“到 2020 年全面建成小康社会时，很多 人还不到 30 岁；到本世纪中叶基本实现现代化时，

即大学是研究高深学问的场 所，并进而为师生创造研究高深学问的条件和氛围。 （2）其次是整顿教师队伍，延聘积学热心教员。 （3）再次是发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣。 （4）为了从机构设置上有利

(多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一 张名为《静海》的音乐专辑刷爆了成都七中师生的朋友圈。 这张专辑从写词、谱曲、编曲、录制均由学校4 名高中生完成，最令人惊叹的是除了词 曲动人

绕竞聘者 的政 提 高 ， 特 别 是在 组 织 能 力 、 决 策 安局 局 长 正 县级 的演讲稿 ， 其 治 品 德 、 主 要 特长 和工作业绩 ， 能力 、 协 调 能 力 等 方 面 ， 都

诗中常规的划分节奏的方法，但是为了保 持词语意思的完整，有时可以分为“四三”或者其他节奏。 （3）师生合作朗读。 （师）“梅子金黄”——（生）“杏子肥”。 （师）“梅子金黄杏子肥”——（生）“麦花雪白菜花稀”。

诗中常规的划分节奏的方法，但是为了保 持词语意思的完整，有时可以分为“四三”或者其他节奏。 （3）师生合作朗读。 （师）“梅子金黄”——（生）“杏子肥”。 （师）“梅子金黄杏子肥”——（生）“麦花雪白菜花稀”。

诗中常规的划分节奏的方法，但是为了保 持词语意思的完整，有时可以分为“四三”或者其他节奏。 （3）师生合作朗读。 （师）“梅子金黄”——（生）“杏子肥”。 （师）“梅子金黄杏子肥”——（生）“麦花雪白菜花稀”。

高学生 的整体素质，进而使学生得到全面发展。下面就这一学期的班主任工作做一总结： 第一，亲近学生，师生关系得到更加和谐的发展。每个学生都是独一无二的， 各有各的特色，各有各的不同，你爱学生，学生就更加爱你，虽说有些学生转学

没有豪言壮语，只有温馨提示，没有现场说教，只有渲染熏陶，朴实的话语、惬 意的环境时时刻刻提醒着、鼓励着、引领着全校师生，还包括像我们一样前来学 习参加的人。经过为期四天的学习，虽然谈不上能够得到质的飞跃，但是在这过

事事有人管。 要紧盯重点人群，要对市外返回的师生进行重点关注，要求他们填报返回报告，及时到村居社区报到和进行健康检查出 具健康证明。特别是要紧盯疫情返回师生，建立包保台账， 实行学校领导、班科教师、村居领导三重包保，完善出行轨

的传统教学模式，就要优化课堂结构改革。那 么，怎样优化课堂教学结构，实施素质教育呢？ 我认为应从以下几个方面着手。 一是摆正课堂中师生之间的地位与角色， 发挥学生的主观能动性。课堂教学是教师的教 和学生的学辩证统一的关系，在课堂教学过程